Читать книгу: «Квест «Страна чудес», или Путешествие на глубину», страница 6

Глава 9. Лесная всемирная паутина.

– Деда Ваня, я что-то пропустил? – все обернулись в сторону леса на звук голоса и увидели, как откуда-то из леса появился Дамир. Он решил поисследовать лес, пока девочки наблюдали за Вестой. И сейчас снова присоединился к группе.

Дамир где-то сломал палку и шел, размахивая палкой направо и налево, сбивая листья с кустов и свисавших веток деревьев.

– Дамир, обрати внимание на то, что ты делаешь! – серьезно призвал дед.

– А что я делаю? – заулыбался Дамир. – Играю в натуральные игрушки, природные, так сказать.

– Дамир, разве ты не знаешь, что нельзя ломать деревья? – продолжал нравоучительно дед.

– Я и не ломал. Я только отломил палочку, – не обращая внимания на тон деда спокойно отвечал Дамир.

– Дамир, помнишь, я уже рассказывал про роль растений и деревьев в жизни человека? – обратился дед к Дамиру.

– Да помню, помню. Растения увеличивают нашу энергетику, – прочеканил Дамир.

– Да, все верно ты запомнил. И еще растения и природа в целом учат нас гармонии. Вот если ты посмотришь на эти деревья, – дед указал на ближайшие деревья на берегу реки, – ты думаешь, это отдельные деревья, просто выросшие рядом? Совсем нет. Миром управляет Закон Гармонии или Закон Созвучия. В растениях, цветах, опереньях птиц, окраске рыб, в строении тел животных и человека, – во всем есть гармоничное сочетание. И лес – это не отдельно стоящие деревья, а целое сообщество, которое живет в гармонии, где каждый заботится о каждом. Наука даже уже говорит о «Wood-wide-web» («лесной всемирной паутине»), пронизывающей наши леса.

– Деревья обмениваются информацией между собой, обмениваются питанием, поддерживают слабые деревья, «воспитывают» молодняк. В лесу границы отдельных корневых систем могут не только переплетаться, но и соединяться. Через эти связи деревья могут обмениваться водой, сахаром и другими питательными веществами и передавать друг другу химические и электрические сообщения. Все деревья строго привязаны к узлам и линиям силового энергетического каркаса Земли. Во взрослом естественном лесу ни одно дерево не растет случайно – все растут на своих местах.

– И буки, и ели, и дубы – все они сразу же отвечают болью, если кто-то начинает щипать их листья. Когда, например, гусеница начинает жевать листья деревьев, ткань листа вокруг задетого места изменяется и начинает испускать электрические сигналы, совершенно как в человеческом теле, если оно повреждено. Правда, этот импульс распространяется не за миллисекунды, как у нас, а гораздо медленнее, со скоростью около сантиметра в минуту. После этого пройдет еще час, прежде чем в листьях накопятся защитные вещества, чтобы прогнать гусениц. Так происходит потому, что деревья – очень медлительные организмы.

– А когда, например, акацию начинают жевать жирафы, чтобы их отогнать, дерево за считанные минуты увеличивает содержание ядовитых веществ в листьях и передает информацию других акациям в округе. В ответ на это все предупрежденные акации тоже начинают запасать ядовитые вещества, чтобы подготовиться к угрозе. Жирафы знают это и переходят к следующему дереву только метров через сто, где растения еще ничего не подозревают.

– Но не все враги вызывают у деревьев одинаковую реакцию. Когда вяз и сосны, например, впервые подвергаются нападению гусениц, они реагируют на характерные химические вещества в слюне гусеницы, выделяя дополнительный запах, который привлекает особые разновидности осы-паразита. Осы откладывают яйца в тела гусениц, а появляющиеся личинки пожирают своего носителя изнутри. Если же повреждение листьев и ветвей вызвано чем-то, для чего у дерева нет средств контратаки – например, ветром или топором, или твоей палкой, Дамир, – химическая реакция направлена на лечение, а не на защиту.

– Ничего себе! Так это целые живые существа! И они так могут общаться! И они такие дружные! – Веста и девочки стояли и с удивлением рассматривали деревья. Дамир тоже был под впечатлением. Он выбросил палку из рук.

– Лес поддерживает жизнь даже больных и слабых деревьев, снабжает их питательными веществами, пока им не станет лучше, – продолжал рассказ дед. – Возможно, в следующий раз все будет наоборот, и дерево, которое сейчас оказывает поддержку, само будет нуждаться в помощи.

– Деда Ваня, а ты сказал, что деревья занимаются воспитанием. Это, интересно, как? Ругают своих детей? – пошутила Дина.

– Дина, деревья не ругают своих детей, – улыбнулся дед. – Средством воспитания молодняка служит лишение света.

– Чего? – Дамир не смог сдержать вопроса.

– Маленькие деревца охотно росли бы быстрее, прирост в полметра за сезон не составил бы для них проблемы. Но увы, их собственные матери против. Своими гигантскими кронами они затеняют места, где появляется молодняк, и вместе с другими взрослыми деревьями создают над ним сомкнутый полог. Он пропускает к листьям малышей-деревьев, всего три процента солнечного света. На таком свету можно фотосинтезировать ровно настолько, чтобы выжить. Для существенного вертикального прироста, а уж тем более для утолщения ствола этого не хватит. А ученые обнаружили, что медленный рост в юности является условием долголетия. Таким образом, взрослые деревья заботятся о своем потомстве.

– А теперь подумай, Дамир, что ты делаешь своей палкой, когда бьешь по маленьким беззащитным деревцам.

Дамир опустил глаза. Ребята слушали деда, таращились на деревья и не верили своим ушам.

– Деревья живут во внутреннем равновесии, – продолжал дед. – Они тщательно распределяют силы, ведут баланс доходов и расходов, чтобы удовлетворить все свои потребности. Часть энергии уходит на рост. Ветви должны удлиняться, ствол – увеличиваться в диаметре, чтобы выдержать растущий вес. Что-то надо оставить про запас, ведь если на дерево нападут насекомые или грибы, ему придется немедленно реагировать, то есть активировать защитные вещества в листьях и коре. Напоследок остается размножение. У ежегодно цветущих видов на это усилие отведена специальная статья расходов в тщательно выверенном энергетическом бюджете.

– Но зачем деревьям делиться пищей с ближними, а вдруг им самим не хватит? – спросил Дамир.

– Причины те же, что и в человеческом обществе, Дамир, – ответил дед, – Вместе – лучше. Одно дерево – еще не лес, оно не может создать ровный местный климат, уязвимо для ветра и непогоды. А вместе деревья создают экосистему, которая смягчает жару и мороз, хорошо держит влагу и сильно повышает влажность воздуха. В таком окружении деревья надежно защищены и живут до глубокой старости. Чтобы прийти к этому, нужно во что бы то ни стало сохранить сообщество.

– И я хочу сказать, что деревья – удивительные живые существа. Энергетика некоторых из них настолько сильна, что абсолютно любой человек чувствует себя лучше после хорошей прогулки в лесу. Природа – неисчерпаемый источник энергии и силы для нас, поэтому необходимо уметь правильно им пользоваться. Для того, чтобы напитаться энергией природы, нужно относиться к ней с уважением и любовью. Надо уметь «подключаться» к этой огромной живительной силе.

– Как же это сделать? – задумалась Дина вслух.

– Ну, например, любуясь красотой природы. Получая эстетическое наслаждение от окружающего вас пейзажа, вы транслируете позитивные эмоции и посылаете свою любовь, получая взамен силу природы. Подобное созерцание не только успокаивает нас и очищает голову от плохих мыслей, но и на чисто физическом уровне хорошо влияет, потому что, попадая в естественные для себя условия, наш организм начинает активно исцеляться. Существует даже направление дендротерапия – лечение с помощью деревьев различных пород.

– Дед, ну я не знал, что у них так все устроено, и они живые, – Дамиру было явно неудобно от своего поведения.

– Главное, Дамир, что ты все понял! Ты молодец! – дед улыбнулся Дамиру. И Дамир с облегчением улыбнулся в ответ.

Глава 10. Тест.

Дети снова вернулись в чудесную знакомую беседку.

– Ребята, а у меня к вам вопрос, – дед улыбался. – А чем вы любите заниматься в свободное время?

Все молчали, перебирая возможные ответы деду и ожидая подвоха.

– Я люблю слушать музыку, – выбрала самый безобидный на ее взгляд, ответ, Дина.

– Дина, это хорошо. Хорошая музыка может отлично поднять настроение – дед повернулся к девочке. – Какая песня у тебя любимая?

– «Птичка» мне нравится, там такая мелодия красивая грустная.

– Можешь напеть? – заинтересовался дед.

– Ну там слова: «Дура потому что, ты его игрушка, скучает о нем. Дура потому что опять в эту ловушку», – пропела Дина.

– Хорошая песня, – дед улыбался во весь рот. – Дина, и часто ты ее слушаешь?

– Ну почти каждый день. А что? – Дина ждала очередной порции неожиданной информации от деда, и он не подвел:

– Дина, понимаешь, песни, которые ты слушаешь, особенно часто, оказывают влияние на твое подсознание. Твой мозг воспринимает информацию и программируется тобой в зависимости от того, что ты читаешь, слушаешь, смотришь, с кем общаешься, что говоришь. Например, если часто слушать песни про несчастную любовь и про то, что юноша обидел девушку, точно так у вас в жизни и произойдет. Или если смотреть фильмы про страхи и страдания людей, ничего хорошего это в ваше жизнь не принесет. Дина, вот скажи, на что ты можешь запрограммировать свой мозг, когда ты слушаешь песню со словами «Дура скучает, дура попадает в ловушку»?

Все посмотрели на Дину, Дина виновато заулыбалась и молчала.

– Думаю, понятно, на что, – продолжал дед. – Также, как нужно выбирать людей, с которыми вы общаетесь. Лучше избегать разговоров с людьми, которые постоянно чем-то недовольны, которые постоянно жалуются на родителей, на учителей, на правительство, на какие-то обстоятельства своей жизни. Вот вспомните, вам всем приятно было встретить Весту после прохождения испытания, и слушать, как она все преодолела? Что вы чувствовали?

– Ну да, приятно. Я была очень рада за нее. И с большим удовольствием наблюдала, как это у нее все получилось. И мне кажется, что мне даже передалась ее радость, гордость за себя и решительность, – ответила за всех Дина.

– Вот именно! – подтвердил дед. – Потому что хорошее настроение и успех заразительны, также как и неуспех. А зачем вам заражаться плохим настроением и настроем, что все плохо? Запомните, пожалуйста, и не путайте, что здесь не идет речь о том, когда вашему другу плохо, и он что-то переживает, у него что-то случилось. В такой ситуации, конечно, хорошо бы его поддержать, хотя бы выслушать. А если человек всегда ноет и жалуется, то таких людей лучше избегать, чтобы сохранить в себе позитивный настрой и нести его дальше в мир.

– Нужно всегда делиться друг с другом хорошими новостями и событиями. И возьмите за правило не обсуждать ничего неприятного, и, если не можете сказать ничего хорошего человеку, лучше вообще ничего не говорить. Так вы создадите свое состояние радости и распространите его на своих близких и друзей. Потому что в жизни плюс притягивает плюс, а не наоборот. Чем на более позитивную волну вы будете настроены, тем больше хороших событий будете к себе привлекать.

– Деда Ваня, по поводу общения понятно. А что же тогда нам слушать? Сейчас все песни такие, – пыталась разобраться Дина. – Я же люблю слушать музыку. Что же мне, вообще ничего не слушать? А на английском языке можно слушать все подряд?

– Дина, твое подсознание знает все языки мира, и не нужно слушать песни, перевода которых не вообще не понимаешь. Это вообще может привести к непредсказуемым последствиям. А поскольку ты явно не хочешь программировать свой мозг на неприятные события, очевидно, что нужно искать песни с хорошими словами, и лучше, с веселой, чем с грустной мелодией. Песни должны поднимать настроение, а не расстраивать. В идеале, конечно, слушать классическую музыку. Но, обычно, в вашем возрасте, классическую музыку еще никто не может оценить по достоинству. Хотя именно классическая музыка особенно положительно воздействует на ваш организм – и на мозг, способствуя концентрации и его работоспособности, и на нервные клетки, вызывая в тебе определенные химические реакции. Например, учеными доказано, что музыка Моцарта стимулирует работу головного мозга перед экзаменами, развивает стремление к самосовершенствованию и волю к победе. Выбирайте легкую и приятную музыку, радостную! Попробуйте послушать такую. Поищите песни с вдохновляющими словами, – продолжал дед свое повествование.

– Деда Ваня, а если я люблю тяжелый рок? Это нормально? Эта музыка сойдет? – спросил Дамир.

– Дамир, тяжелый рок – это тяжелая музыка с тяжелыми энергетическими вибрациями. Уже ставили множество опытов с такой музыкой. Например, включали тяжелый рок рядом с водой, которая замерзала и превращалась в снежинки. В этом случае кристаллы получались уродливой формы. В то время как, если рядом с водой включали классическую музыку, то кристаллики получались очень гармоничные и красивые. Пробовали включать тяжелый рок рядом с аквариумом, полным рыбок. И тогда через десять часов более половины рыбок погибало. Включали такую музыку и рядом с растениями. Тогда рост и развитие растений останавливалось, и в конечном счете, растение погибало. Дамир, остаются у тебя еще вопросы? – серьезно спросил дед.

– Нет, – тихо ответил Дамир, – хотя, да. А что, если я буду слушать такую музыку, я могу умереть?

– Нет, конечно, Дамир, но здоровье себе может подпортить. Ты же знаешь, что человек примерно на 70% состоит из воды. И если в опытах ученых вода негативно реагирует на тяжелый рок и превращается в страшные кристаллики, то и внутри организма вода отреагирует не лучшим образом. Могут быть запущены не очень полезные для организма химические реакции. Ведь, вода сама по себе способна впитывать, хранить и передавать человеческие мысли, эмоции, любую внешнюю информацию. Например, если на кухне стоит вода в бутылке, и рядом с этой бутылкой постоянно кто-то ругается и спорит, то вода впитает в себя негативные колебания, и станет непригодной для питья. При употреблении такой воды может быть несварение желудка, например. Или хороший вариант – приклеить на бутылку с водой самые сильные энергетически слова – «любовь» и «благодарность», можно также написать «вода – источник жизни и здоровья», и тогда эта вода станет в десятки раз полезнее, чем вода из другой похожей бутылки без данных слов.

– Дед, ну ты сказочник! – улыбался Дамир, не зная, верить деду или нет.

– Дамир, а ты не верь мне на слово. Ты проверь все, что я говорю и убедись, что правда, а что – сказки, – заговорщицки подмигнул дедуля.

– Дина, ну как, ты готова отправиться в испытание? – снова повернулся к Дине дед.

– Наверно. Думаю, готова. Но слегка переживаю. Не знаю, как себя почувствую, если окажусь тоже на скале, – Дина явно занервничала, и начала сдирать кожу с большого пальца указательным пальцем.

– Дина, давай настроимся на спокойствие! Давай создадим себе намерение, что у нас все получится, что бы там ни было!

– А как это, создать себе намерение? – поинтересовалась Дина.

– Для этого нужно просто принять решение и проговорить про себя в настоящем времени «У меня все получается. Я смелая и успешная», – ответил дед.

– Угу, попробую, – Дина помолчала несколько минут.

И не успели ребята моргнуть, как оказались в школьном классе. Только не в своей школе, а какой-то другой, не похожей на обычную. Стены класса были сделаны из натурального светлого дерева, очень аккуратные широкие доски составляли на стенах интересный узор. На окнах и у дальней стены за последними партами было множество цветов в горшках. И цветы наполняли класс ароматом и свежестью. Столы и стулья тоже были деревянные, но стулья были очень комфортные, с мягкими деталями, поддерживающими позвоночник в правильном положении. Каждый стол был предусмотрен для одного ученика. И в классе было четыре ряда вместо обычных трех. На каждом столе стоял монитор и клавиатура. На месте доски висел большой экран, рядом лежал электронный карандаш для доски. На экране шла демонстрация всего, что происходит в классе.

Дина оказалась за первой партой. Все остальные разместились за последними партами. Больше в классе никого не было. Дина обернулась назад, и помахала ребятам и деду. Казалось, Дина совсем успокоилась, что у нее такое простое испытание, и не нужно бояться скалы и водопада. Запах цветов и дерева расслаблял и успокаивал.

В класс вошел строгий учитель в дорогом костюме и в очках, с кожаным портфелем в руках.

– Добрый день! Дина? – строго спросил он, посмотрев на девочку.

– Да, это я, здравствуйте, – спокойно ответила Дина, ощущая поддержку за спиной с последних парт.

– Хорошо. Задание для тебя будет очень ответственное, – начал учитель.

Дина заулыбалась. Она совсем уже перестала волноваться и радовалась, что она просто здесь, в классе, хотя и необычном, а не в стрессовой обстановке, как Веста.

– Сейчас на мониторе включится тест. Тебе нужно будет ответить на десять вопросов. На каждый ответ дается десять секунд. Если ты ответишь неправильно хотя бы на один вопрос, меня отправят обучать обезьян, а ты будешь отправлена снова в первый класс, – отчеканил учитель металлическим тоном.

Дина не смогла сдержать улыбку. Она не поверила, что может быть отправлена в первый класс, как такое может быть, если она уже в седьмом. И очень было смешно представить, что этот учитель в строгом дорогом костюме занимается с обезьянами.

– Дина, приготовься! – учитель сверкнул очками, ни одной теплой нотки в голосе Дина не услышала.

– Я готова, – еле сдерживая улыбку, выговорила Дина.

Учитель навел пульт в сторону монитора на столе у Дины и нажал кнопку. Монитор включился и сразу на экране Дина увидела первый вопрос. Вопрос был очень легкий, и несмотря на бегущее в правом верхнем углу экрана время, которое отсчитывало секунды, Дина совсем не напряглась и сразу ответила. Сразу появился второй вопрос. Дина улыбнулась про себя, что и этот был легкий, и тоже сразу выбрала правильный ответ. И сразу появился третий вопрос. Дина прочитала вопрос и задумалась, очнулась она только когда ее взгляд упал на убегающие секунды. Оставалось 3 секунды. «Ну и ладно, подумаешь, и не отвечу,» – пронеслось в голове у Дины.

Последняя секунда истекла. Дина только успела взглянуть на учителя и заметила его строгое лицо, теперь с очень печальным выражением. В следующее мгновение Дину как будто бы выкинуло со стула на пол, и она упала лицом вниз. Девочка немного ушиблась, но сразу встала, и вдруг заметила, что стул и стол выросли. Она повернулась к деду и ребятам. Девочки взвизгнули. Дамир вытаращил глаза. А дед покачал головой. Дина поняла, что что-то было с ней не так, и обернулась посмотреть на экран. На экране она увидела маленькую девочку, себя в семилетнем возрасте.

–Деда Ваня, что со мной? – маленькая Дина подбежала к деду и ребятам.

Дед ничего не ответил, и все опять в одно мгновение оказались снова в знакомой солнечной беседке, в которой провели столько времени за разговорами.

Глава 11. Тест 2.

Дина осмотрела себя, подбежала к девочкам, чтобы помериться ростом. Рита и Веста были, как обычно, чуть выше по росту.

– Да ты нормальная, – похлопала Рита Дину по плечу.

– Деда Ваня, что со мной случилось? – Дина подбежала к деду в большом волнении.

– Дина, ты слушала учителя? – спросил дед, и Дина кивнула. – Он тебе сказал, что, если ты неправильно ответишь на вопрос, ты попадешь обратно в первый класс. Помнишь?

– Ну помню. Но попасть в первый класс и превратиться в первоклашку, по-моему, это разные вещи, – Дина говорила с волнением в голосе. – А учитель что, прямо к обезьянам отправился, интересно?

В воздухе снова появился экран, и все увидели, как бедный учитель, весь взмокший от жары, где-то в Индии, занимается с обезьянами. Вид у него был абсолютно нерадостный.

– Вот, видишь? – дед указал на экран.

– Это что, из-за меня? – Дина недоумевала. – Ну при чем тут я? Что это за испытание в конце концов? Как ответы на эти дурацкие вопросы связаны с тем, что я превращаюсь в первоклашку, а учитель оказывается среди обезьян?

– Да, интересно! – заметила Рита. – И главное, что теперь, получается, что Дина не прошла испытание? И что дальше? Как мы теперь попадем домой?

– Да, как мы теперь попадем домой? Я же испытание прошла, – волновалась Веста.

– И я прошел, – вставил Дамир.

– Спокойно, спокойно, ребята! – дед помахал перед собой ладонями сверху вниз, держа их параллельно земле, призывая ребят таким образом успокоиться. – Сейчас разберемся. Давайте начнем с вопросов Дины. Ребята, вы знаете, что любую работу, обычно, оценивают?

– В каком смысле? – спросила Дина.

– Что ты имеешь в виду? – спросила Рита.

– Ну, например, хороший врач – это какой врач? Или хороший повар – это какой повар?

– А, ну это просто, – ответила Дина. – Хороший врач – это тот, кто вылечивает людей, и они поправляются. А хороший повар – этот, который вкусно готовит, и всем нравится.

– Хорошо. А тогда хороший учитель это какой? – спросил дед.

– Ну не знаю, наверно тот, который хорошо учит, – задумчиво произнесла Дина.

– Дина, а что в данном случае «хорошо» учить? Как учитель может «хорошо» учить, с твоей точки зрения? – допытывался дед.

– Ну, наверно, это когда я…, то есть, когда он…, то есть, когда… Я чего-то запуталась, дед. Короче, я думаю, хороший учитель, это когда он понятно объясняет, и я все знаю по его предмету, – наконец, сформулировала свою мысль Дина.

Остальные молчали.

– Дина, а что происходит в период между «он объясняет» и «я знаю»? Я понятно вопрос задал? – смотрел дед внимательно на Дину.

– Да, я, кажется, поняла, – Дина задумалась. – Думаю, после того как учитель объясняет, мне нужно дома поделать упражнения, и тогда я буду знать, что-то новое, какую-то новую тему.

– Не обязательно, – влез в разговор Дамир. – Можно и не делать упражнения, если учитель все понятно объясняет. И так информация усваивается.

– Да ну? – усмехнулся дед. – Представь, что учитель по математике объяснил тебе новую формулу. И что, ты сразу ее запомнишь?

– Ну математика – это другое. Тут, ясное дело, постоянно нужно что-то решать. На то она и математика. А я говорил, например, про биологию. Какие там упражнения нужно делать? Просто запомнил, что учитель объяснил, и все знаешь, – Дамир, улыбаясь, раскинул ладони в стороны.

– Дамир, нет, не так все происходит. Наш мозг устроен так, что ему нужно время, чтобы информация как бы «улеглась» в определенные ячейки памяти. И когда ты засыпаешь, мозг начинает интенсивную работу по сортировке информации, полученной за день. И потом, чтобы информация из одной ячейки перешла в другую, условно, в ячейку знаний, тебе нужно эту информацию хотя бы один раз вспомнить. А лучше несколько раз. Для этого и существуют упражнения или вопросы после текста в учебниках. И если ты готовишься, например, к экзаменам, нельзя ночь перед экзаменами не спать, а только учить и учить. Потому что тогда, у мозга не будет возможности рассортировать информацию. И, придя на экзамен, ты ничего не сможешь вспомнить, – рассказывал дед.

– Дед, я бы сомневался в твоих словах, но на этот раз, могу подтвердить, – радостно вспомнил Дамир. – Я действительно в прошлом году готовился к экзамену по английскому, и всю ночь не спал. На утро экзамен завалил, потому что голова была пустая. Я удивлялся, думал, что у меня просто дырявая память.

– Ну ладно, Дамир. Надеюсь, ты сделал выводы. Всегда лучше учиться на собственном опыте, хотя можно и на чужих ошибках, девочки, – заулыбался девочкам дед. – Давайте вернемся к нашей теме «Какой учитель хороший». Значит, Дина, хороший учитель понятно объясняет, потом ты делаешь упражнения, и потом все знаешь, так? – обратился опять к Дине дед.

– Так, – кивнула Дина.

– А бывает такое, когда вам тему учитель объяснил, и вам все понятно, и формула, например, ясна, а задача не решается?

–Ну конечно, бывает! – ответили все хором.

– И что вы тогда делаете? – спросил дед.

– Ну если это в классе, обычно, у доски ученик пытается решить задачу, а весь класс тоже думает, – ответила Веста.

– Хорошо, а если это урок литературы, как учитель ведет урок? – допытывался дед.

– Ну задает вопросы по какому-нибудь рассказу или стиху, – ответил Дамир.

– Так что тогда в обоих случаях учителя делают? – дед весело смотрел на детей.

Ребята молчали и смотрели то друг на друга, то в землю, сохраняя привычку как в школе не поднимать глаз, чтобы тебя не спросили, когда не знаешь ответ.

– Я знаю, – почти закричала Дина. – Они нас учат размышлять.

– Молодец, Дина! – похвалил дед. – Хороший учитель, это, в первую очередь, такой учитель, который учит учеников думать! – дед поднял указательный палец вверх. – И что получается, Дина? Ты не ответила на элементарные вопросы. Значит, учитель не научил тебя думать. Поэтому его и отправили работать с обезьянами. Все просто.

– Но я не видела никогда этого учителя! – возмутилась Дина. – И даже если предположить, что он меня чему-то учил, мало ли, может, я сама ничего не делала, как ты говоришь, информацию по ячейкам не распределяла, не спала, и ничего не запомнила. При чем тут учитель?

– Потому что, Дина, учитель отвечает за всех вас. Помнишь Закон Иерархии – Высшее ведет Низшее? Если ты не делаешь ничего, и не учишь предмет, то отвечать за тебя будет учитель. Любая контрольная работа покажет, что ты ничего не знаешь по данному предмету. И спросят с учителя, почему он тебя не научил, не объяснил, не призвал думать.

– Дина, а можешь сказать, на какой вопрос ты не ответила? Интересно, – обратилась Веста к подруге.

– Да вопрос был несложный, я просто задумалась. И я не думала, что все настолько серьезно! – ответила Дина.

– Ну все-таки, какой был вопрос? – настаивала Веста.

– В чем истинная сила человека, был вопрос, – ответила Дина. Девочки вытаращились на нее.

– И ты знала ответ? – удивилась Рита.

– Ну да, дед же нам объяснял в начале разговора еще, что сила человека в нерушимом спокойствии, – Дина посмотрела на деда с надеждой, что она ответила правильно, и увидела, как дед одобрительно кивает в ответ.

– Ничего себе вопросик для первого класса! – усмехнулся Дамир. – Я бы и сейчас не ответил.

– Это потому, Дамир, что ты невнимательно меня слушал, – пояснил дед. – А вопросик не для первого класса. Просто если в таком возрасте Дина не знает ответ на такой вопрос, то в жизни ей будет очень непросто, поэтому она автоматически отправляется в первый класс учить все с начала.

– А что это за школа такая, в которой учат таким вещам? – не унимался Дамир.

– Это такие все школы скоро будут. В них будут не заставлять учеников зубрить учебники, а будут больше способствовать тому, чтобы вы думали, размышляли на разные темы. Вас будут учить, как можно думать, как лучше не думать, как удерживать эмоциональное равновесие, как дружелюбно ко всем относиться, как поддерживать друзей, как помогать друг другу. Учителя будут все внимательные к ученикам, на работу будут проходить строгий отбор. В учителя будут брать только спокойных уравновешенных людей, позитивных и радостных, которые могут делиться своей радостью с учениками. Такие учителя в каждом ученике будут видеть уникальную личность, способствовать ее развитию, будут поощрять творческий процесс и развитие каждого. И в такой атмосфере любви, поддержки и понимания все дети будут свободно проявлять свои таланты, и будут расти спокойными, уравновешенными, здоровыми, умными и успешными.

– Вот это да! Я тоже хочу в такую школу! – произнес Дамир под впечатлением услышанного.

– Минуточку, деда Ваня! – почти перебила Дамира Рита. – Я что-то не поняла. А что в такой школе, если ты неправильно ответишь, тебя будут превращать в первоклашку, как Дину сегодня? А учителей будут отправлять к обезьянам?

– Понимаешь, Рита, когда в школах будет такое обучение с самого начала, такого не будет, чтобы кто-то не ответил на элементарные вопросы. Потому что ученики будут со всей внимательностью относиться к учебе. И они тоже в ответ будут любить своих учителей. И не захотят их подводить. Понимаешь? – пояснил дед.

– Не совсем. Как это «любить учителей»? У нас такие учителя, они так на нас орут, и говорят нам, что мы бестолковые. А если кто-то из нас и пытается выразить свои мысли, то есть и такие учителя, которые нам говорят, что это полная ерунда. В такой обстановке и говорить не захочешь. Поэтому мы просто слушаем в пол уха и делаем домашнее задание только для нормальной оценки, – парировала деду Рита.

– Рита, я все понимаю. Это у вас так сейчас. Хотя это не во всех школах, и не все учителя такие. Встречаются и хорошие, которые действительно любят детей. Но в тех школах все учителя будут только такие. И дети поэтому будут другие, дети будут расти в атмосфере безопасности и свободы выражать свое мнение. Там все будет по-другому.

– Ну ладно, хотелось бы верить, – буркнула Рита недоверчиво.

– А что же нам теперь делать? Как мы попадем домой? – Дина обратилась к деду. – И что с моим испытанием?

– Дина, у тебя будет второй шанс!

– Ура! Отлично! А какой? – обрадовалась и запрыгала Дина.

– Такой же. Там же, тебе нужно будет снова пройти этот текст и ответить на все вопросы, – пояснил дед.

– А вдруг у меня снова не получится? Тогда я опять превращусь в первоклашку? – перестала прыгать и заволновалась Дина.

– Дина, какой должен быть правильный настрой перед любым испытанием? Ребята? – дед обратился ко всем.

– Я – сильная, я – смелая, у меня все получается, я справлюсь, – произнесли девочки хором медленно монотонным голосом.

– Верно. Только повеселее! – улыбался, как всегда, дед. – Дина, готова?

– Даже не знаю. Теперь страшно. Вдруг, я опять превращусь в первоклашку? – не переставала волноваться Дина.

– Дина, давай повторим. Когда серых облачков вокруг тебя становится больше, то есть, когда ты волнуешься, ты притягиваешь к себе неприятные события. А конкретно, ты притягиваешь к себе то, чего боишься, – терпеливо напоминал дед.

– А что же мне делать? Если я боюсь? – еще сильнее начала волноваться Дина.

– Дина, представь, что ты уже прошла это испытание, как ты себя там чувствуешь? Где ты себя видишь? – продолжал дед.

Дина задумалась, подняла глаза к небу и через несколько минут спросила:

– Как мне представить себя прошедшей испытание, если я думаю, что я его опять не пройду?

– А ты помечтай и постарайся на минутку представить, что было бы, если бы ты испытание прошла? Как бы ты себя тогда чувствовала? Где бы ты себя видела тогда? – настаивал дед.

Дина опять подняла глаза к небу и подумала еще несколько минут.

– Ну если представить, что я все-таки прошла испытание, я себя вижу за партой, в классе, я ответила правильно на последний вопрос. Ой, деда Ваня, и у меня такая радость! – Дина неожиданно рассмеялась, – Она наполняет меня и даже переполняет, что хочется смеяться или даже визжать и прыгать. И фраза в голове «Я сделала это!».