Читать книгу: «Человек дошкольного возраста», страница 4

Страхи младенцев

Младенцы очень сильно боятся, что их бросят или забудут, это и есть первое проявление страха гарантирующее выживание. Благодаря матушке природе их очень трудно забыть и очень трудно не услышать, она снабдила младенцев не только криком и плачем, но и высокой чувствительностью, которая невидимыми эмоциональными цепями связывает маму и ребенка, и не позволяет ей иногда и за порог переступить…

Все детки разные, возьмем грудное вскармливание ради примера. Один ребенок сам отказывается к году от груди, а другой сосет сисечку до 3-х, и это абсолютно нормально. Шаблонов личностного развития ребенка не существует, каждый ребенок это индивидуальность.

Страхи перед разной живностью: собаками, жуками, змеями, лягушками, пауками, пчелами рождаются в основном не самой живностью, а взрослыми. Проследите, пожалуйста, за своей реакцией на живность, что вы говорите, как себя ведете? Как вы себя ведете, когда в трубопроводе зашумела неожиданно вода? Вы спокойно дальше занимаетесь своими делами или Вы дернулись, подскочили, сказали гадость на соседей на ЖЕК и т.д.?

Ваш ребенок – это Ваше зеркало, вот и думайте, кому нужно в первую очередь избавляться от страхов?

С

трахи? Хи-хи-хи!

Дети боятся по-разному. Боятся ушами, боятся глазами, боятся воспоминаниями, яркими сказочными образами в голове. Когда младенец еще в утробе, ему там комфортно, тепло и уютно. Звук приглушенный, не громкий. Когда он приходит в этот мир – здесь все иначе. Громко, пронзительно светло и ярко, вокруг большие существа и только одно из них знакомое – это мамочка. Младенцы боятся громких звуков из-за своего идеального слуха. Они боятся, потому, что берегут свои ушки, плачут, когда громко и шумно, боятся яркого света, потому, что берегут свои глазки, боятся за свою жизнь.

Когда ребеночку от 2 до 5 лет, его страхи уже продуманны, они опираются на предварительную информацию.

Страхи – это результат просмотренных или прослушанных сказок, мультфильмов, фильмов, реальных жизненных ситуаций. У дошкольника страх рождается от неумения разделить мир реальный от мира сказочного, вымышленного. Детям свойственно сопереживать героям мультфильмов, сказок и, естественно, вместе с ними и за них бояться.

Ребенок может начать бояться старых людей, которые, как правило, доброжелательно к нему настроены. Этот страх результат детского воображения, оно связывает бабулю на лавке с Бабой Ягой, колдуньей. Это результат работы воображения, навык мыслить образно, творчески. Ребенок в это время находится в стадии фантазера, выдумщика. Если такая ситуация случилась и ребенок своей реакцией испугал бабушку, которая с ним заговорила, спокойно объясните ребенку, что все нормально, тебе зла не желают, ты ведь с мамой, а мама тебя в обиду не даст.

Чтобы не развивать страхи, оградите ребенка, по возможности, от страшных мультиков, людей, программ.

Боязнь перед животными преодолевается путем объяснения, что собачки бывают разными, доверять им не стоит и лучше их не трогать.

Боязнь высоты, воды оправдана, не смейтесь над малышом и не торопите его. Играйте с водой, покажите ему на своем примере, что водичка попала в глазки, в носик; Вы вытерли и смеетесь.

Если у ребенка страх перед мытьем головы, мойте голову при нем себе, вместе с ним кукле, а потом ему и с его согласия.

Если ребенок боится, но хочет посмотреть мультфильм – пусть возьмет автомат и отстреливается.

Страх преодолевается действиями, он сам по себе не раствориться и не исчезнет. Придумывайте ситуации, сценарии, в которых ребенку придется прийти на помощь своим друзьям: куклам, игрушкам.

Страх темноты. Это результат разбушевавшейся фантазии, он не возникает беспочвенно – кто-то где-то напугал, (А вон там, видишь?), страшный фильм и тому подобное. Благодаря собственной фантазии и живому уму ребенок видит страшное во всем: в тенях на стене, в завывании ветра – везде ему мерещатся чудовища и звери.

Здесь без вашей помощи не обойтись, Вы должны вместе с фонариком осветить все углы, заглянуть везде, где только можно – только так можно ум ребенка заставить успокоиться и не придумывать новые страхи.

Любимая игрушка – это друг. Ни в коем случае нельзя лишать ребенка друга и помощника в преодолении страхов. Одна моя клиентка жаловалась на то, что ее дочь десяти лет, спит с игрушками. «Как отучить ее спать с игрушками? Она же взрослая». Она может спать с ними хоть всю свою жизнь, в этом нет ничего плохого или позорного, многие дети таким образом компенсируют собственную недоласканность, справляются всё с теми же страхами – это нормальное явление, его нужно даже поощрять. Дайте ребенку игрушку в кровать, пусть она его защищает. Положите фонарик под подушку, на всякий случай. Включите ночничок, с любовью обнимите, поцелуйте, прочтите на ночь что-нибудь спокойное, приятное. После ванной помогите надеть пижаму, полежите вместе с ребеночком.

Хоть ему десять, двенадцать или пятнадцать – это Ваш любимый ребенок. Будьте с ним, пока он в Вас нуждается, ведь настанет тот час, когда все свои страхи он научиться преодолевать сам или в компании любимого человека, и Вы ему уже так остро не будете нужны. Страх побеждается исследованием, наблюдением, совместными дискуссиями и действиями: погладить, потрогать, попробовать – только так и ни как иначе. Страх запрограммирован мозгом, цепочкой вымыслов, примеров, предположений. Избавиться от страха можно только перепрограммировав свой мозг все теми же примерами исследований объектов страха.

Программа привлечения веры, неиссякаемого Божественного вселенского добра, радости счастливых отношений, безграничной любви друг к другу, начинается со слов:

– Я учу себя и свое дитя доверять силе Вселенной – Богу, я вооружаю своего ребенка светом веры, знанием и пониманием законов безгранично доброго и любящего всех нас Мира.

– Я исследую предметы страха вместе с малышом, не спеша, основательно, ведь я его друг, опора и поддержка.

– Я благодарна Богу за веру, которая позволяет не бояться и доверять вселенской силе.

– Моя вера в нашу добрую, прекрасную, обеспеченную счастливую жизнь передается каждой мыслью, словом, вздохом, взглядом, действием, поступком моему сыну (дочери) и рождает в нем великую силу творца своей жизни, своего светлого прекрасного будущего.

– Я учу своего ребенка производить и отпускать во Вселенную добрые и уверенные мысли, которые Бог своей Вселенской силой принимает и выполняет как заказ.

– В нашей жизни есть место только для любви радости, успеха, и нет места страху.

Игрушки

Игрушки – это друзья, оживающие в руках ребенка. Играя, он отражает мир отношений, своих эмоций и реакций. Игрушек не должно быть много, ведь чем их больше, тем меньше ребенок их замечает. Во время игры ребенку свойственно объединять несколько игрушек в единый сюжет. Например, огромного плюшевого медведя трудно соединить с «Лего» в один сюжет. Если понаблюдать и послушать со стороны, игра проявляет всю подноготную семейных отношений. Следовательно, все проблемы с ребенком нужно решать все в той же игре. Меняться местами – «ты мама, я дочь». Но есть небольшие правила – в начале игры говорить «1,2,3,4,5 – начинаем играть!» по окончанию или по необходимости говорим «стоп игра!» Это не просто слова, это психологические установки которые при необходимости останавливают заигравшуюся сторону. Игрушки – куклы и зверюшки – первые помощники в преодолении страхов. Иногда это единственные собеседники друзья, в то время, когда взрослым некогда. Это участники всевозможных экспериментов и испытаний.

Следовательно, и относиться к друзьям нужно подобающе, с большим уважением, ни в коем случае не бросайте их пренебрежительно на глазах у ребенка. Не просите немедленного прекращения игры. Дайте 10-15 минут для логического завершения: «Машинки заезжают в гараж, куколки ложатся спать» и т.д. Распространенный спор между детьми и родителями это уборка игрушек. Всегда можно заставить убрать игрушки, но в игре куда легче это сделать. К примеру, разбросанные игрушки оставили ночевать. Наутро их нет, записка от игрушек, в которой сказано, что их не любили, не складывали по местам, они обиделись и ушли. Будьте готовы к слезам и к огорчениям. Вам нужно вместе написать письмо с просьбой вернуться и обещанием хорошего ухода. На следующее утро игрушки возвращаются и отношение к ним совсем другое.

Не ругайте, если ребенок рвет, ломает игрушки – у него тоже может быть плохой день, плохое настроение – это явление ситуативное и у Вас нет повода сказать на своего ребенка, что он плохой, злой, непослушный, лучше скажите: «Не нужно этого делать». Только сказать это нужно после приступа гнева, а не во время него. Ребенок тоже должен учиться свободно выражать свои эмоции и чувства.

Играть можно и нужно всем, что приносит удовольствие познания, и не угрожает жизни и здоровью ребенка.

Программа привлечения успеха и радости, безграничной любви и понимания друг друга, начинается со слов:

– Я люблю своего ребенка и принимаю в нем личность, поощряю его интересы, увлечения, считаюсь с его личным пространством необходимым ему для нормального развития.

– Я играю со своим малышом, ведь мне ему столько хочется сказать, так многому научить и мне необходимо освоить и повсечасно применять великолепный язык игры.

– Я разрешаю играть моему ребенку везде, где только можно это сделать безопасно; всем, что не навредит его здоровью, ведь ему постоянно нужна новая и интересная информация, позволяющая развиваться и становиться мудрее.