Читать книгу: «Мост», страница 6
Через неделю Валере зарплату начислили, да плюс ещё отправили в оплачиваемый отпуск, а рядом с посёлком соорудили вышку сотовой связи. Теперь с интернетом проблем не было. И все знали, чтобы президент тебя услышал, стоит попросить Валеру, и он постучит по барабану.
Учитель года
В начале двухтысячных годов Алексей работал учителем физической культуры в обычной школе, расположенной на краю города, подальше от любопытных глаз и проверяющих. Это было лучшее время в его педагогической карьере. Школа находилась рядом с домом, где он родился и вырос. Всё и все в этом районе ему было родным и близким. Хороший директор, да ещё плюс, что никаких физруков больше не было. Школа была небольшая, и Алексей справлялся один. Всё было тихо и спокойно. С приходом к власти нового президента получил новое дыхание и городской конкурс «Учитель года». Новый президент со спортом дружил. Имел звание мастер спорта по дзюдо, и поэтому никто не удивился, когда на конкурс впервые были приглашены учителя физической культуры.
Конкурс «Учитель года», вообще-то, проводится среди молодых учителей. Участие в нём дает возможность учителю повысить категорию и разряд. У Алексея была уже высшая категория и самый высокий разряд, поэтому участвовать в конкурсе ему не хотелось, да и не имело смысла. Директор приехал с районного совещания и сказал: « Решили послать тебя. Ты самый молодой и по итогам года – лучший в районе. Алексей, было, заупрямился, показал пальцем на свой толстый живот, но директор пригрозил выгнать его машину из школьного гаража, и Алексей согласился. У него был старенький москвич, под открытым небом он просто сгниёт. Тем более, директор успокоил: «Ты просто заявись, отметишься и сойдёшь с первого этапа». Для подготовки нужной документации Алексею выделили отдельную секретаршу, Лену, которая три дня печатала ему бумаги.
В назначенный день, взяв документы, Алексей поехал в Городской Департамент образования на регистрацию. Народу было много. Учителей распределили по аудиториям. В каждой – свой предмет. В аудитории предмета «Физическая культура» было человек сорок. Все статные, молодые, красивые. Когда он вошёл, его спросили:
– А вы, папаш, к кому?
– На конкурс, – нисколько не смутившись и поглаживая свой толстый живот, весело ответил Алексей.
Все заулыбались, и, не видя в нём будущего конкурента, повернулись к сцене. Вышел организатор конкурса и сказал, что первый тур состоится у каждого в своём учебном заведении, и урок проводится со своими детьми. Тему урока выбирают учителя сами, а комиссия приедет в указанный день, посмотрит и оценит урок. Алексей решил показать урок в бассейне. Школа арендовала для учебных занятий бассейн в ФОКе. Он был нестандартный: двадцать метров длиной и метр шестьдесят глубиной. Главное – не глубокий и безопасный. По спортивной специализации Алексей был ватерполистом, подводником и пловцом. Он подобрал лучший по плаванию класс и продемонстрировал комиссии отличный урок. Ребята показали обучение плаванию стилем брасс, потом поучились нырять в длину и задерживать дыхание, а в конце урока ещё поиграли с мячом по упрощённым правилам водного поло.
Комиссия уехала. Каково же было удивление Алексея, когда через три дня директору пришло письмо, что он прошёл во второй тур. Комиссии очень понравилось, что плохо умеющим плавать ученикам Алексей надел спасательные надувные нарукавники, и они тоже участвовали во всех элементах урока, а не сидели на лавках за пределами бассейна. Второй тур тоже должен был проводиться по своим школам, но тему урока выбирал уже не учитель, а комиссия. Через день в школу пришло письмо с указанием даты проведения урока и его темы. Урок надо было провести через три дня.
Этот год был юбилеем Сталинградской битвы, поэтому тема урока тоже звучала по юбилейному: «Сталинградская битва». Собрали совещание у директора для обсуждения одного вопроса: «Как показать на уроке физической культуры Сталинградскую битву?». Алексей сидел с блокнотом и записывал предложения. ОБЖешника выгнали сразу, он предложил устроить взрыв в зале. Историк предложил плакаты времён войны развесить по залу. Завуч – трансляцию голоса Левитана об окружении немцев под Сталинградом. Всё остальное должен был сделать сам Алексей. Для подготовки к конкурсу Алексея освобождали от уроков. Класс, который должен участвовать в показе, снимали с занятий для тренировки.
В указанный день и час директор школы, два его заместителя и комиссия собрались в спортивном зале. Зал был большой, и Алексей расположил их в углу за столом. В другом углу сидели двое ребят, освобождённых по состоянию здоровья, и настраивали колонки и звуковую аппаратуру для урока. Перед началом урока председатель комиссии произнес: «Необходимо занятие провести так, чтобы ребята прочувствовали тему урока». Алексей успел подумать, что тему прочувствуют все. Урок начался вхождением учеников в зал под песню «Вставай, страна огромная!». Потом – объявление цели и задачи урока, разминка под музыку военных времён. Всё началось в основной части урока.
Алексей построил класс и дал задание приготовить зал. Каждый знал, что делать. Через пять минут в зале было установлено шестнадцать стоек для перекладины и сплошные брусья с реечным креплением длиною двадцать метров. Класс построился рядом со столом, где расположились члены комиссии, специально, чтобы они всё слышали.
Алексей начал говорить:
– Основная тема урока – «Сталинградская битва». В этой битве надо было не только победить врага, но и выжить. Чем мы сейчас и займёмся. В районе боевых действий вместо перекладин будут пули врага. Нельзя ходить шагом, а двигаться только бегом, пригнувшись, и не по прямой. Так в вас труднее попасть врагу. Первое военное упражнение называется «Бег, пригнувшись, от стойки к стойке». На высоте 170 сантиметров установлены перекладины. Не советую поднимать голову, а то ударитесь. Бегом, марш!
Ребята, освобожденные от занятий, за столом нажали кнопки, и из динамика послышались звуки удалённых автоматных очередей. И ребята побежали. Быстро, от стойки к стойке. Пригнувшись. Три раза подряд.
Комиссия и директор с заместителями напряглись.
Алексей опять построил ребят и продолжал:
– Упражнение номер два называется «Бег по траншее». Сейчас будет налёт вражеской авиации. Дорога каждая секунда. Пространство между двумя брусьями, длиной двадцать метров и шириной шестьдесят сантиметров, и есть траншея. По ней надо пробежать максимально быстро, смотреть попеременно вперёд и вниз. Не споткнуться о балки брусьев и не задеть плечами перекладины брусьев. Если вы завалитесь в траншее, то одеялом для вас будет бомба с вражеского самолета. Три круга, через траншею бегом, марш!
Ребята за столом опять включили динамики, но теперь из них доносился дикий вой пикирующих немецких бомбардировщиков. Проверяющие просто замерли. После трёх кругов ребята остановились.
– Упражнение три: «Ходы сообщения», – продолжал учитель. – Мы добрались до расположения нашего боевого взвода бегом и, пригнувшись, преодолели бегом по траншее бомбардировку. Теперь по ходам сообщений нам нужно добраться до наших окопов. Глубина ходов – 90 сантиметров.
– По уставу они глубже, – возразил из-за стола директор.
– Знаю. Не успели углубить! – пояснил Алексей и, повернувшись к ребятам, продолжил. – Враг наступает. Со стороны врага бьют снайпера. Высунешься, получишь пулю в лоб. Видите, брусья крепятся к стене горизонтальными железными трубками. Они установлены на высоте 90 сантиметров и образуют проход типа туннеля. Вот по нему и пойдёте гусиным шагом. Не бежать. Главное, не удариться о трубки. И помните, это – не трубки, а снайперские пули.
Ребята аккуратно прошли три круга, ничего не задев, под звуки свистящих пуль. Одна женщина из комиссии негромко, но внятно сказала:
– Вы нарушаете правила безопасности!
– В Сталинградской битве нет правил безопасности, есть правило выживания. Чему я сейчас и учу своих ребят, – тоже негромко и внятно ответил Алексей.
Опять построение. Учитель объявил новое задание:
– Упражнение номер четыре: «Мы в своих окопах». Наступать будем ночью, чтобы было меньше потерь, но впереди нас – минное поле. Наши сапёры любезно разминировали часть мин и белыми точками указали, куда можно наступать.
Выбежали ребята из-за стола и раскидали белые кружочки метра на полтора друг от друга. Алексей встал на другую сторону зала и скомандовал:
– Для преодоления минного поля, справа по одному, марш! Ребята шли точно по кружкам. Прошли все.
– Молодцы! – похвалил Алексей и продолжил. – Последнее упражнение: «Атака». Только в фильмах показывают атаку, где все бегу кучей, по прямой и с криком «Ура». Вы будете атаковать короткими перебежками, зигзагами и по диагонали от стойки перекладины к стойке брусьев, под трубками, согнувшись.
А вот последние три метра свободного пространства преодолеваете с криком «Ура!».
Зрелище было грандиозное. Казалось, пол шатался от топота ног атакующих. А «Ура» с силой раздавалось по всему залу и над столами комиссии.
На построении Алексей похвалил класс за работу на уроке, напомнил о значении Сталинградской битвы. Уходили дети с урока под марш «Прощание славянки». Алексей проводил детей, сказал спасибо звукооператорам и повернулся к членам комиссии. По их бледным лицам он понял, что такого урока они ещё не видели. Они сказали, что сообщат результат позже. Директор увёл комиссию в столовую, прошептав по дороге: «Запугал людей, тоже мне, маршал Жуков». Алексей остался в зале убирать столы и стулья. Плакаты он решил оставить в зале. Пусть ученики других классов посмотрят. Он устал. Одно радовало. Наверное, его участие в конкурсе закончилось.
Директор, накормив и проводив комиссию, через час вернулся со словами:
– Весь обед отходили от твоего урока. Решили, в конце концов, что урок проведён по теме.
Через неделю пришло приглашение на третий тур. Условия очень трудные. В незнакомой школе, с чужими детьми. С темой урока, которую комиссия выберет сама. Значит, урок надо провести с чистого листа, без подготовки. И Алексей, как учитель, должен сделать так, чтобы урок для учеников стал любимым, интересным и запоминающимся.
С темой урока и контингентом класса он познакомиться на месте, по приезде в школу. Школа была на другом конце города, школа – хорошая. Как определить, хорошая школа или нет? Просто. Если дети здороваются с взрослыми сотрудниками, то она – хорошая, значит, дети воспитаны воспитанными учителями. С Алексеем поздоровался весь коридор детей.
В этой школе проводился финал конкурса. Финалистов, из сорока учителей-участников конкурса, осталось пятеро. Первым провёл урок баскетболист. Все было прекрасно – дети и мячики летали по всему залу. Второй урок, ОФП, провела женщина. Урок был в виде танцевальной аэробики. Третий – это урок гимнастики, тема «Упражнения на перекладине». Этот урок Алексей не забудет никогда. Проводил его небольшой, стройный учитель, Борис. Только к середине урока все поняли, что у Бориса ампутирована кисть левой руки, так тщательно он это скрывал. И с такой инвалидностью он показывал детям подъём переворотом на турнике, выполняя его, зажав перекладину локтями. Восхищённо глядя на него, дети понимали, что им, нормальным и здоровым, с двумя руками, доступно всё, было бы желание. Боря потом заслуженно и стал победителем. Потом урок подвижных игр провела молодая, красивая, стройная физкультурница, очаровав детей и комиссию.
Алексей проводил урок последним. Ему досталась тема «Лазание по канату». Все с сожалением посмотрели на него. Это была самая нелюбимая тема для детей, и ты, типа лучший учитель, должен сделать так, чтобы урок для них стал любимым, интересным и запоминающимся. Алексей вошёл в зал. Он понял, что состав комиссии поменялся. Алексея они не знали, уроков его не видели. Дети уже стояли строем в одну шеренгу. Канат сиротливо болтался в углу зала рядом со столами членов комиссии. Они посмотрели на него, круглого и полного, с выражением лица: «Ну что тебе, старче, здесь надо?». Алексеем овладело уныние. Но как всегда, в трудные для себя моменты, он сказал про себя волшебные два слова: «Господи, помилуй!». И пока он шёл до строя ребят, настроение кардинально поменялось. Голова наполнилась роем новых мыслей: «Да, сегодня лучший день моей жизни. Завтра может и не наступить. А сегодня я среди пяти лучших учителей города провожу урок. И проведу его так, как я хочу, и у меня всё получится».
– Здравствуйте, ребята! – сказал он таким громким и жизнерадостным голосом, что комиссия вздрогнула.
Началась разминка. Алексей сыпал шутками и прибаутками. Дети всё выполняли, улыбаясь и смеясь.
– Идём друг за другом, на пол не смотрим, там ничего нет. Все деньги я уже подобрал, – подшучивал учитель.
По залу продолжали раздаваться веселые команды:
– Попеременные круговые движения руками вперёд, как при плавании кролем. Кролем плывём, а не тонем. А ты вообще руками акул разгоняешь. А теперь назад. Плывём на спине. Назад, я сказал, на Родину плывём, а не в Турцию. Сжимаем кисти рук в кулаки с силой и разжимаем. В кулаки сжимаем, а не «фигушки» показываем. Махи прямыми ногами. Прямыми ногами, а не кривыми сучьями лесорубов пугаем.
И так продолжалось всю разминку. В основной части урока посадил детей на лавочки возле каната, стал объяснять меры безопасности:
– Дети, почему четыре мата лежат под канатом, а не три или два? Потому что один мат кладётся при одном метре высоты. А у нас – четыре метра высота. Такая «подушка» нужна для того, чтобы при падении с четырёхметровой высоты вы ничего себе не переломали, и на ваших верхних частях ног не образовались бы синячки. При спуске обязательно перебирайте руками и зажимайте канат ступнями, а не бёдрами. Если вы этого не сделаете, то дня три не сможете хлопать в ладоши, а ходить будете так, как будто между ногами у вас – глобус.
Алексей уже ничего не боялся. Он вёл урок легко и свободно. Дети с увлечением слушали:
– Год назад газеты и телевидение сообщали о двенадцатилетнем индийском мальчике и его одиннадцатилетней сестрёнке, которые вдвоём упали в глубокую яму, прикрытую тонким слоем травы. Её вырыли браконьеры для ловли тигров. Тигры туда не поймались, а вот мальчик с девочкой провалились. Их нашёл через два дня старенький дедушка, который жил в этом лесу в одинокой хижине. Он их спас, бросив им верёвку. Мальчик вылез сам. Представьте дети, что каждый из вас сейчас в этом лесу провалился в глубокую шестиметровую яму. Вас нашёл лесник, сбросил нам верёвку-канат и крикнул: «Вылезай». И так, если кто-то сейчас сам долезет до края каната, коснётся крюка и спустится обратно, то это будет означать, что он самостоятельно спасся, и получает пять.
Алексей не сомневался, что все пролезут туда и обратно. Он поставит всем пятёрки, и на этой оптимистической ноте закончится урок. Это были ученики 7-го класса. Канат начинают обучать с третьего класса и заканчивают в 7-ом. К этому времени все должны уметь лазить по канату. После его команды «Приготовиться к лазанию по канату» ребята встали, подошли к снаряду и построились в колонну возле каната, а двое остались сидеть. Алексей посадил их отдельно, на лавочку. Когда все пролезли по канату туда и обратно, он обратил внимание на оставшихся детей. Это были мальчик и девочка. Они были полные.
– Вас мы тоже будем спасать! – весело сказал Алексей. Дети заулыбались.
– Слышь, нас не бросят, – обратился мальчик к девочке.
– Помните, я рассказывал, что в яме осталась ещё девочка. Она не была такой сильной, как мальчик, и не могла вылезти по верёвке сама. Как же она спаслась?
– Её вытащили старик и мальчик, а она просто держалась за верёвку, – ответил один из детей.
– Правильно. Она просто повисла на канате, не двигаясь, пока её вытаскивали. На это ушло, наверное, с минуту времени.
Алексей продолжал, обращаясь к двум сидящим на лавочке ребятам:
– Вам сброшен канат, но вы не умеете лазить. Повисните на нём и продержитесь 45 секунд. За это время вас вытащат. Удержитесь – оценка «четыре». Если не продержитесь, то получите тройку.
– А три за что, мы же вообще ничего не сделали. Двойку надо ставить, – удивленно сказал пухлый мальчик.
– За героическую смерть от тигра, который все-таки попадёт в эту яму и съест вас, – трагическим голосом произнёс Алексей. – Но я думаю, до этого не дойдёт. Прошу к канату. Я научу вас приёму «ступенька» и вы никогда не упадёте. Посмотрите, я толще вас в два раза, а сейчас поднимусь по канату. Чтобы лазить по канату, большой силы не надо. Смотрите. Повисли на вытянутых руках. Согнули ноги. Сделали «ступеньку». Упёрлись ногами в «ступеньку», разогнули ноги. Руки согнули. Стоя на «ступеньке», выпрямили руки. И всё сначала. Я бы долез до конца, но по мерам безопасности нагрузка на канат должна быть не более ста килограммов. А я вешу более. Намного более.
Из-за стола комиссии раздался взволнованный голос:
– Не надо лезть. Мы вам верим.
– Подойдите сюда, – скомандовал Алексей детям. Он пододвинул второй канат. Положил под него два мягких мата. – По моей команде вы одновременно повиснете каждый на своём канате, а я включу секундомер.
Алексей приготовил секундомер, посмотрел на ребят и скомандовал: «Повисли». Ребята уцепились за канат. Смотря на секундомер, он начал отсчитывать время. Считал, сколько секунд осталось: «сорок, тридцать пять, тридцать, двадцать пять». Вдруг, когда оставалось 25 секунд, девочка стала съезжать, а через 5 секунд и мальчик. Алексей обернулся к классу:
– Ребята, нужна ваша поддержка. Мы не должны их потерять!
Что тут началось. Орали все. И дети, и учителя, и даже члены комиссии. Руки у детей вытянулись и дрожали. Они слышали, как за них все переживали, и держались из последних сил. На последних секундах мальчик зажал канат подбородком, а девочка вцепилась ногтями. Наконец, время вышло, и Алексей громко крикнул:
– Всё, вы спасены!
Дети рухнули на маты. Их радости не было предела. Море положительных эмоций. Мальчика и девочку поздравляли так, как будто они космонавты-герои. Алексей построил детей. Сделал несколько дыхательных успокаивающих упражнений. Подводя итоги, сказал:
– Спасибо вам, чудесные дети! Вам сегодня всем – пятёрки. Вам, он посмотрел на мальчика и девочку, я добавляю к заработанной вами четвёрке один балл за проявленное мужество.
Стояла тишина. Вдруг вышел пухлый мальчик и сказал:
– Я обязательно научусь лазить по канату. Спасибо вам за урок, Вы – настоящий учитель!
Алексей обернулся к членам комиссии и негромко сказал:
– Награды не надо. Меня уже наградили.
Дети ушли в раздевалку. Потом все разъехались. Через неделю пришел приказ. Директор, его заместитель и Алексей получили премию. Затем Алексея вызвали в Департамент образования, вручили диплом как финалисту конкурса и подарок – фотоаппарат. И когда он потом где-нибудь про это рассказывал, никто не верил, глядя на его фигуру, что он – призёр конкурса «Учитель года».
