Читать книгу: «Если нет кнута, бей пряником? Ответы детского психоаналитика на вопросы родителей», страница 6

32. Как решать вопрос с карманными деньгами

В зависимости от доходов семьи вы определяете ту сумму, которую можете выделять ребенку на карманные расходы. С ребенком постарше можете обсудить это вместе, может быть, его запросы окажутся скромнее, чем вы предполагаете. Причем карманные деньги – это не те, что вы даете на завтраки, школьные принадлежности, транспорт. Это собственные деньги ребенка, которые он тратит по своему усмотрению, и вы не требуете от него отчета. Карманные деньги должны выдаваться регулярно, но не на слишком длинный отрезок времени. Так как дети еще не умеют планировать и рассчитывать свои расходы. Деньги, выданные на месяц, могут быть потрачены за один день, и ребенок будет изводить вас просьбами весь следующий период. Оптимально выдавать небольшую сумму раз в несколько дней.

Разумное и регулярное снабжение карманными деньгами помогает избежать неприятных ситуаций, когда ребенок берет деньги без спросу из карманов и сумок своих домашних или гостей.

33. Ребенок много врет

Нужно отличать детскую ложь от детской фантазии. Ребенок врет обычно для того, чтобы избежать наказания или порицания, или других каких-то неприятностей. Детская ложь служит целям самосохранения. Если ваш ребенок много врет, значит, что-то в вашем воспитательном подходе неправильно. Зачастую родители «вынуждают» ребенка врать своим отношением и реакциями. Дети могут врать, чтобы «не расстраивать маму». Пересмотрите воспитательные принципы, и вранье уйдет само собой, потому что в нем не будет необходимости.

Детские фантазии необходимы для нормального развития. Часто в фантазии ребенок пытается представить себя лучше, чем на самом деле, самым сильным, самым умным и т. д. За фантазии не следует ругать или смеяться над ними. Фантазия – один из вариантов проявления детского творчества.

34. Отношение к учителям

После родителей первая учительница становится самым важным человеком в жизни ребенка. Отношение к учителю определяет и отношение к учебе. Давно замечено, что у любимых учителей и успеваемость выше. Не зря в советское время поддерживался своеобразный «культ» первой учительницы. Вспомните, сколько было песен и стихов на эту тему, как тепло и торжественно отмечался в стране день учителя. Сейчас это уважение подрастерялось в суете времени.

Родителям важно поддерживать уважение к учителю у ребенка. Не надо возмущаться, если ребенок пытается использовать авторитет учителя против родителей. Это нормальное явление, может быть, стоит и прислушаться.

Исключение составляют только случаи педагогической несправедливости или предвзятого отношения со стороны учителя. Тут, конечно, нужно быть не вместе со школой против ребенка, а наоборот. Помните, что защитить вашего ребенка кроме вас некому. Школа пройдет и закончится, а вам жить и сохранять отношения с детьми всю жизнь.

35. Как и когда нужно выбирать профессию

Редкие люди уже со школьных времен твердо знают, кем они будут. Для большинства – это вопрос открытый. Лучше всего при колебаниях и сомнениях обратиться в психологический профориентационный центр, где при помощи нескольких тестов вам помогут склониться в пользу того или иного выбора. При этом окончательный выбор стоит делать не раньше последнего класса школы, когда вкусы и предпочтения более определены, а способности легче выявить. Решающее мнение должно быть за самим подростком. Хуже всего, когда профессия не выбирается, а «назначается» родителями из тех или иных соображений: престижа, наследственности, близости учебного заведения к дому, соображений выгодности данной профессии.

Именно в силу такого подхода в жизни встречаются люди, которые ходят на работу «как на каторгу», не любят свое дело. От этого страдают не только они сами, но и мы, все остальные, которые вынуждены лечиться у плохих врачей, покупать некачественные товары, пользоваться второсортными услугами и т. д. Если профессия по душе, человек будет в ней преуспевать, другие сферы его жизни тоже только выиграют от этого.

36. Как подготовиться к кризису подросткового возраста

Согласно теории семейных систем, эмоциональные кризисы подросткового возраста не являются нормой. Мы все эмоционально связаны с родителями. Наша жизнь представляет собой непрекращающийся процесс индивидуации, отделения и развития целостной личности, в результате которого мы обретаем самостоятельность. Все люди имеют некую степень незавершенности этих связей. Это показатель того, как люди расстаются с прошлым, чтобы жить в настоящем. В норме степень незавершенности должна обеспечивать лояльное отношение к родителям, зрелую любовь и заботу друг о друге.

Средний подростковый возраст, осмысление себя, утверждение собственного мнения. Стремление к свободе и независимости реализуется с максимальной силой, так как многие подростки в это время считают себя уже взрослыми. Утвердившиеся черты половой зрелости, округлость форм у девушек, прибавление роста, появление растительности на лице у юношей, все это придает уверенности. Благодаря этому ощущению взрослости, почти сформировавшемуся телу, подросток проявляет больше самостоятельности в выборе решений, активно нарушает родительские запреты. Чем больше родители запрещают, тем с большей силой он будет противодействовать.

Это время пересмотра и расширения границ, переформирования семейных правил. Юноша или девушка будет активно отстаивать свое желание ходить в ночные клубы, ночевать у приятелей, открыто курить, ложиться спать в пять утра и т. д. Чем более тревожны и психически ригидны родители, тем больше конфликтов, ссор и скандалов будет возникать в это время. Зачастую позиция родителей отражает желание избавиться от дискомфорта, а не разрешить ситуацию, исходя из реальных принципов и убеждений. Сперва родители стремятся, как можно дольше игнорировать какое-то проявление подростка, а затем либо уступать, умиротворяя чадо, либо проявлять неоправданную жестокость, пытаясь сохранить контроль. Самое грустное, что мы при этом теряем навсегда расположение и доверие своих детей. Единственное, что их удерживает около нас несколько следующих лет – это финансовая зависимость. В результате мы видим в нашей стране множество обиженных и несчастных пожилых людей, чьи связи с детьми прерваны или ограничиваются короткими формальными визитами.

Интенсивность подросткового бунта, протеста, отрицания и претензий является показателем чрезмерной зависимости от родителей. Если же человек с раннего детства правильно проходил процессы взросления и обретения самостоятельности, не был чрезмерно вовлечен в родительские эмоциональные отношения, или не выполнял для одинокой матери роль отсутствующего супруга, то он спокойно продолжит процесс отделения от родителей и в подростковый период. Тогда подростковость будет являться не борьбой с незавершенной эмоциональной привязанностью к родителям, а периодом формирования ответственности за себя.

37. Как уберечь ребенка от сексуального насилия

Жертвами насильников чаще всего становятся дети, неосведомленные в вопросах сексуального взаимодействия полов. Таких детей легче обмануть, соблазнить и потом запугать, чтобы они молчали. Большинство таких преступников сами подвергались сексуальному насилию в детстве, поэтому они интуитивно выбирают наиболее уязвимых детей. Разумные знания – это защита. Если родители могут легко говорить с детьми на интимные темы – это гарантия того, что ребенок без стыда и страха расскажет, что к нему кто-то пристает. Тогда родители смогут принять меры. Молчание со стороны родителей знак того, что об этом говорить нельзя. Неинформированный ребенок плохо защищен, он не поймет, чем может закончиться знакомство с чужим приветливым взрослым, проявляющим к нему повышенное внимание. Ребенок, знающий, что взрослые или старшие подростки могут использовать его в сексуальных целях, скорее убежит или позовет на помощь. Таким образом, знания – это защита.

Наше общество, несмотря на разгул сексуальной революции, еще очень сексуально незрело. Нам всем нужно морально и духовно расти, от этого зависит будущее наших детей и нас самих.

Мне периодически приходится работать психотерапевтически с детьми, подвергшимися сексуальному насилию. Практически всегда – это послушные дети, привыкшие доверять и слушаться взрослых, не знающие почти ничего о сексуальных отношениях. В ситуации насилия и они сами и их родители оказываются беспомощны. Процедура обращения в правовые органы не менее травматична, чем само насилие. Есть несколько простых правил, которые должен знать ваш ребенок.

Не вступай в разговоры с незнакомыми людьми, ни взрослыми, ни подростками, ни мужчинами, ни женщинами. Чужой человек, проявляющий к тебе внимание и интерес, может быть опасен.

Не подходи и не соглашайся садиться в машины, чтобы показать дорогу, подержать дверцу или под другими предлогами.

Не соглашайся заходить в чужие подъезды, квартиры, на стройки, в подвалы, в любые безлюдные и укромные места, как бы тебя ни уговаривали.

Не принимай угощение, игрушки и подарки от чужих людей, даже, если тебе очень хочется.

Обо всех таких случаях немедленно расскажи родителям или учителю, тому взрослому, которому доверяешь.

Не заходи в свой подъезд и не езди в лифте с чужими людьми. Лучше выбеги на улицу и позови на помощь. Если кто-то настойчиво идет за тобой, постарайся привлечь внимание прохожих, проси о помощи, либо беги в людное место: в магазин, в метро и т. д.

Если во время прогулок или около школы, детского сада ты неоднократно замечаешь чужого взрослого, настойчиво наблюдающего за детьми, если он пытается заговаривать, немедленно сообщи об этом взрослым.

Сами взрослые не должны подвергать ребенка опасности, оставляя его одного на улице, выпуская гулять без присмотра, посылая с поручениями.

Необходимо сказать об еще одном важном и обычно замалчиваемом обществом факте. Примерно половина всех сексуальных насилий над детьми совершается в пределах одной семьи. В качестве совратителя или насильника выступает дядя, дедушка, брат, отчим или отец, друг семьи, любовник матери. В общем, кто угодно, кто вхож в дом, и кого ребенок не боится, следовательно, оказывается беззащитен. Последствия так же травматичны. Под влиянием угроз или посулов ребенок молчит. В ряде случаев, как показывает практика, ребенок жалуется матери, а мать либо не верит, либо ничего не предпринимает по разным причинам. Судьбы таких детей так же оказываются искалеченными.

38. Как научить ребенка самостоятельно есть

Примерно с пяти-шести месяцев, когда ребенок уже получает не только материнское молоко, но и прикорм, необходимо позволять младенцу держать печенье или хлеб, что-то, что он будет пытаться есть самостоятельно, класть его ручки на бутылочку, показывая, как он может удерживать ее. Как только начинаете кормить ребенка с ложки, можно давать и ему маленькую ложечку, показывая, как ею можно есть. Пусть поначалу он больше возится и играет ею. Постепенно предоставляйте ему все больше и больше насыщаться самому. Помните при этом, что довольно долго для ребенка процесс еды – это еще и игра. Нужно к этому терпеливо относиться. Оборудуйте место кормления ребенка так, чтобы вам было легко убирать за ним. Все мы изначально едим неопрятно, это данность, с которой надо считаться родителям. Хвалите ребенка, когда он самостоятельно ест ложкой, не гонитесь за скоростью и количеством съеденной пищи.

Почти непреодолимое желание мамы или бабушки «набросать» еду в рот ребенку, как можно больше и быстрее, приводит к печальным последствиям. Маленькие дети еще медленно и плохо жуют, в результате они глотают плохо пережеванную пищу. Это, в свою очередь, приводит к различным заболеваниям желудочно-кишечного тракта. Сейчас у многих детей наличествуют диагнозы: дисбактериоз, гастродуоденит и т. п. На вопрос о начале заболевания большинство родителей говорят: «До года еще». То есть как раз тогда, когда начали переводить с грудного вскармливания на другую пищу.

Если при грудном питании младенец как-то может регулировать количество принимаемого молока, хотя бы отказываясь глотать или срыгивая. То при кормлении взрослым с ложки, это практически невозможно. Питание по количеству, по времени и ассортименту должно учитывать индивидуальную потребность каждого ребенка, которая к тому же меняется. Если ребенок отказывается есть, не надо заставлять или пихать насильно. Возможно, он уже наелся, или попросту еще не голоден. Мы с детства перекармливаем детей, а потом с тринадцати лет они начинают отказываться от еды, худеть, бороться со шлаками и ожирением.

Самое вредное, что мы можем сделать – это заставлять «доедать». «Доешь суп, иначе не получишь второе. Доешь котлету, или не получишь компот». Кому из нас не приходилось в детстве слышать эти слова. И кто из нас не говорил их своим детям. При этом любой врач-диетолог скажет вам, что желудок способен переварить и усвоить только то количество пищи, которое необходимо организму в данный момент. Количество выделяемого желудочного сока и пищеварительных ферментов не бесконечно. Если мы отправляем в желудок излишек пищи, мы заставляем его работать в стрессовом режиме, и часть плохо переваренного уходит в шлаки, осложняя работу желудочно-кишечного тракта.

А чтобы ребенок ел самостоятельно, нужно просто предоставить ему эту возможность, после трех лет кормить его с ложки, докармливать уже не нужно. Что съел, то и съел. Не волнуйтесь, здоровый ребенок никогда не заморит себя голодом. Пока же вы сидите около него с ложкой наготове, о самостоятельном питании думать нечего.