Цитаты из книги «Монтессори для малышей. Полное руководство по воспитанию любознательного и ответственного ребенка», страница 5
Наша задача – поддерживать его, когда ему тяжело. Нам не нужно исправлять проблемы ребенка за него. • Когда мы очень стараемся заставить нашего ребенка поужинать, это становится нашей проблемой. • Когда мы очень усердно уговариваем ребенка одеться, это становится нашей проблемой. • Когда мы до последнего пытаемся увести ребенка с детской площадки, это становится нашей проблемой. Дайте ему справиться с этим – используя поддержку. • Обеспечьте ребенка пищей, но позвольте ему самому контролировать, сколько он ест. • Используйте контрольный список, чтобы помочь ребенку создать систему одевания, но если он не поддается убеждениям, ведите его на улицу в пижаме. • Сообщите ему, что вы уходите с детской площадки через пять минут. Не меняйте план и не останавливайтесь, чтобы поговорить с другим родителем. Уходите с площадки, помогая ребенку, если это необходимо.
Ищите стульчик, на который ребенок сможет самостоятельно забираться и с которого сможет сам спускаться, например стульчик Stokke или чтото похожее.
Делайте точные, медленные движения руками, чтобы ребенок мог четко наблюдать за ними. Например, проанализируйте все крошечные шаги, которые мы предпринимаем, чтобы расстегнуть пуговицу, и медленно покажите ему каждый из них. • Не разговаривайте во время демонстрации, иначе ребенок не будет знать, куда ему смотреть – на нас, пока мы
Дети также любят прятаться, поэтому подумайте о создании пространства с одеялами и стульями, гамаками и палатками. Заросли в саду ребенок тоже может использовать как интересные места для укрытия.
мире. Они будут ежедневно (часто чаще одного раза в день) проверять ограничения на прочность, чтобы убедиться, что те стабильны. Когда мы знаем наши границы, это действительно помогает детям. Они понимают, что когда мы говорим «нет», то имеем в виду именно «нет». Мы надежны, мы заботимся об их интересах и нам можно доверять. Если скажем «нет», но потом передумаем, потому что все время слышим их нытье, то они быстро поймут, что нытье работает. Это то, что психологи называют прерывистым подкреплением. Если они один раз получат вместо «нет» другой ответ, то будут продолжать пытаться. Если мы не уверены, то просто скажем: «Я не уверена» или «Давай посмотрим». Примечание: Хорошо бы спросить себя, почему мы вообще говорим «нет». Если в конечном итоге ребенок получит мороженое после того, как поноет, может, проще с самого начала сказать «да» и избежать непоследовательности.
У скольких из нас дома уже существуют какие-то основные правила? Может быть, прикрепленные на холодильнике? Может быть, список семейных ценностей в рамке на стене гостиной? Или просто обсуждаемых между взрослыми членами семьи? Когда я задаю этот вопрос на родительских семинарах, я вижу, что у большинства участников вообще нет никаких базовых правил. Это означает, что мы, скорее всего, просто делаем это по наитию. Нам, и тем более нашему малышу, может быть трудно это отследить. Представьте, если бы правила дорожного движения изменили и в некоторые дни красный свет означал бы «стоп», а в другие дни – «поезжай». Неудивительно, что малыши получают неоднозначные и противоречивые сигналы, когда мы вдруг передумываем.
