Читать книгу: «Сказки из шкатулки Гавроша», страница 4

Фархутдинова Анжела 12 лет
История первой любви

Жила была девушка звали ее Мария. Никогда она не думала о мальчишках и вот однажды, когда ей было 17 лет она влюбилась. Мария была простой девушкой не любила открытые платья, косметику. А мальчик, в которого она влюбилась звали Максим и на Марию он не обращал никого внимания, так как ему нравились модницы. И вот однажды Мария шла из школы домой, опустив голову вниз и вдруг услышала крики, подняла голову и увидела, как шпана избивает Макса. Она подбежала к нему, и хулиганы разбежались, Макс лежал на земле и она, склонившись над ним, вытирала кровь.

После этого происшествия они долго дружили, и вся эта история окончилась свадьбой.

Рисунок. Исаев Максим 8 лет "Лебеди"

Алексей Гумеров 14 лет

Купание в стиральной машине

.

Однажды с моим котом произошла необычная история. Как-то раз мой кот спал в грязном белье, я сидел за компьютером. Тут подошла бабушка взяла грязное белье и не заметив кота кинула его вместе с бельем в стиральную машину. Машинка сильно шумела, что бабушка не услышала, как кричал кот. Потом бабуля позвала меня обедать, помыв руки я услышал стуки из стиральной машины, это был мой кот. Он был как космонавт в космосе. Для меня это было неожиданным, я быстро открыл стиральную машину и вытащил бедного кота, он был весь мокрый и недовольный. Мне стало его жалко. Я его накормил, укутал в теплый плед и оставил греться. Вот такая история произошла с моим котом, теперь он как от огня бежит от стиральной машины.

Дина Шарафутдинова 15 лет и Николай Хамидуллин 14 лет
Друг познается в беде

Жили были на белом свете Лисичка и Ежик. Были они хорошими друзьями и всегда помогали друг другу. Однажды они отправились в лес погулять. Шли, шли они по лесу, и Ежик увидел большой гриб, направился он к нему и отстал от своей подружки Лисички. Аукал он Лисичку, но она его не услышала. Расстроился Ежик сел на пенек и стал плакать. Тем временем шел охотник по лесу, увидел он Ежика, он ему понравился и решил охотник подарить Ежика своей дочке и понес его домой. А Лисичка тем временем искала Ежика по всему лесу, да не нашла, тогда пошла она к домику, дома Ежика поискать и увидела, как охотник Ежика в сумке несет.

Дождалась Лиса ночи и побежала к дому охотника. Увидела, что окно открыто и прыгнула на подоконник, а Ежик сидел и плакал. Подошла Лиса к Ежику успокоила его, посадила на спинку к себе и прыгнул обратно в окно. Охотник утром стал искать Ежика, да не нашел. А Лисичка с Ежиком стали жить-поживать долго и счастливо.

Агафонова Лера 16 лет (Омск)
Сказка про волшебную корову и целебное молоко

В некотором царстве в некотором государстве жила была волшебная Корова, которая давала целебное молоко. Но вот однажды в этом царстве случилась беда, сын короля серьезно заболел, но про волшебную корову ни разу не слышали в том царстве. Грусть, тоска охватила короля. Как помочь сыну? И отправил он своего Гонца, чтобы тот нашел волшебную корову и принес целебное молоко. А, если не найдет не сносить ему головы.

Поскакал на коне Гонец в лес и встретил там разбойников, пожалели его разбойники и не стали грабить, рассказал им Гонец, что принц заболел, и вспомнил один из разбойников про волшебную корову, которая живет за тридевять земель. И отправился Гонец за тридевять земель искать корову, много трудность пришлось испытать гонцу: ветер, снег, холод, хищники встречались на пути Гонцу, но он смело выстоял все трудности. И привез волшебную корову королю. Дали целебное молоко принцу и он стал поправляться. Наградил король Гонца, а корову забрал к себе.

И вот однажды принц проходил мимо коровы и увидел, как она плачет.

–Что ты плачешь, милая, разве тебе здесь плохо живется?

–Нет, -ответила Корова, -я плачу от того, что за добрые дела злой колдун превратил меня в корову, раньше я была принцессой и помогала людям, но не захотела стать женой колдуна.

–Что же сделать, чтобы расколдовать тебя?

–Если найдется человек, который перепрыгнет, через огненную лаву и убьет колдуна, я снова стану принцессой.

–Я отправлюсь в путь, сказал принц.

–Но тебя ждут опасности…

–Ничего, я справлюсь.

И отправился принц в путь, шел он долго и на пути встретился ему волк, а лапа у него в капкане, мучается, скулит волк, а выбраться не может. Увидел принц несчастье волка, сжалился и раздвинул капкан.

–Спасибо тебе, добрый принц, -сказал волк человеческим голосом, -за твое добро я помогу тебе.

Сел царевич на спину волку, а волк ему говорит:

–Когда я буду прыгать через огненную лаву не смотри по сторонам, а то пропадем.

Выполнил царевич наказ волка, перепрыгнул волк через огненную лаву, и царевич убил злого колдуна. И стала большая радуга на том месте. А принцесса оказалась такой красивой, что ни в сказке сказать, ни пером описать. И радовались все вокруг великой радостью. А волк с тех пор так и живет у принца, охраняет королевство.

Рисунок. Ляйсан Магсумова 15 лет "Принцесса"

Программа «Неповторимый мир»

Данная программа была составлена в период работы в социально-реабилитационном центре приюта «Гаврош» г. Казани. Поскольку это была моя первая работа в должности педагога-психолога, то возникали и трудности, но без этого не бывает, жизнь построена, когда человек должен, что-то преодолевать и идти дальше, стремясь к свету ДОБРА, ИСТИНЫ и ЛЮБВИ.

Составитель: педагог-психолог Павлова Ольга Валентиновна

Актуальность программы:

Данная программа обусловлена тем, что основная часть детей, поступающих в приют находится в состоянии нервно-психологического напряжения, дети и подростки имеют резко выраженный негативный эмоциональный фон, высокий уровень агрессии, тревожности, дети эмоционально бедны, с повышенным уровнем отвлекаемости, память опосредованная, низкий уровень развития, многие педагогически запущены и имеют склонность к криминальным действиям, такие дети и подростки остро нуждаются в экстренной психологической помощи и поддержке.

Основными типами психологических ситуаций при работе с детьми выступали следующие проблемы:

Личностные

Семейные (детско-родительские отношения)

Социальные и правовые (наркотическая зависимость, всевозможные субкультуры и другие)

Опыт показывает, что в формировании и становлении личности особую важность имеет духовная культура, которая позволяет внести гармонию в жизнь каждого человека. Духовная культура ее проживание помогает человеку определиться в поступке, а поступок- это путь к личности, путь к добру, к формированию собственной духовности. Освоение духовных ценностей способствуют формированию личностных духовных качеств: добра, любви, совести, уважения, веру в людей, благородства, чести. От этого нравственного закона жизни зависит жизнь многих поколений.

Таким образом данная программа направлена на социализацию детей и подростков, гармонизацию их отношений с окружающей средой, что позволит снизить риск правонарушений и обеспечит становление человека как личности.

Работа с воспитанниками приюта строилась по следующим этапам:

1.Первичная консультация психолога.

2.Психологическое обследование(диагностика) личностных характеристик, составление ИПР.

3.Реализация плана психологической реабилитации, который включает в себя индивидуально- психологическую и групповую работу.

Цель программы:

-коррекция духовно-нравственных ориентиров, развитие чувственной и эмоциональной сферы детей и подростков путем творческого процесса

–создание в приюте эмоционально-комфортной среды, способствующей развитию и саморазвитию ребенка (подростка) проявлению его интеллектуальных и творческих способностей.

Задачи программы:

–гармонизация отношений ребенка (подростка) к миру и самому себе

–приобщение к духовным, нравственным и культурным ценностям

–развитие детской и подростковой талантливости

–снижение тревожности, агрессии

–профилактика вредных привычек и суицидальных наклонностей

–мотивации к учебной деятельности путем творческого и индивидуального подхода

–помощь в определении будущей профессии

–повышение самооценки и ощущение своей ценности в мире

–формирование коммуникативных, когнитивных, творческих навыков и умений

Результаты, ожидаемые от программы:

–повышение познавательной активности, культурного уровня, трудового, эстетического, нравственного воспитания, мотивации к учебной деятельности

–снижения уровня агрессии, тревожности, страхов

–приобщение детей и подростков к высоким нравственным ценностям

–самоопределение в выборе профессии и ценностным критериям жизни

–снижение уровня риска правонарушений

Данная программа рассчитана на внеурочную деятельность, в свободное от школы время. Время занятий от 30 мин до 1часа в зависимости от сложности индивидуального и психологического состояния детей и подростков. (возрастные категории от 9 до 18 лет)

Программа может быть использована в детских домах, приютах, интернатах для детей оставшихся без попечения родителей, пенитенциарных учреждениях для несовершеннолетних.

Основные методы психолого-педагогической коррекции: урок-беседа, урок-игра, урок-экскурсия, урок «Мое мнение» с применением арт-терапии, изо-терапии, аромотерапии, музыкотерапии, кинотерапии, библиотерапии, пластилинотерапии, бумагопластики, песочной и воздушной терапии, картинотерапия, сказкотерапия, куклотерапия, телесно-ориентированной терапии, танцевальной терапии, коррекционно-развивающие занятия интегрированного характера.

Оборудование: сенсорная комната, сухой бассейн, пуфики, сенсорная тропа, зеркальное панно, магнитофон с колонками, компьютерное оборудование, музыкальные диски различных жанров.

Звуковой ряд: классическая, инструментальная музыка, звуки природы, голоса птиц, романсы, песни под гитару.