Читать книгу: «Люди и общество», страница 3

Лучший выбор

   В нашей жизни ежедневно приходиться делать тот или иной выбор (что съесть на завтрак, какую одежду надеть, смотреть ли сегодня новости и множество других). Существует как потребность выбора по мелким вопросам, так и по значительным.

   На наш выбор влияет множество факторов, у этого есть свои причины и последствия, но здесь нас интересует немного другой аспект. Если в решении не столь значительных вещей мы делаем выбор не особо тщательно, то уже с решением более глобальных вещей мы, наоборот, в подавляющем большинстве хотим выбрать идеальный для нас вариант. И это абсолютно понятно и логично. Ведь при покупке машины или выбора жилья никто не хочет ошибиться.

   Правда, существует один фактор, который значительно мешает получить идеал в выборе. Этот фактор проявляется в том, что всегда есть что-то или кто-то лучше. Бесспорно, что существуют самые быстрые машины, самые высокие здания, самый прочный материал и т.д. Однако, во-первых, они такие только на данный момент, во-вторых, более важная деталь, что превосходство в определенной сфере не дает превосходства в общем виде. Например, самая быстрая машина не обязательно будет самой удобной и подходящей для вас.

   Подход в ситуации проблемы с выбором довольно простой – надо выбрать что-то одно и усовершенствовать это для себя. Никто не говорит, что, допустим, надо взять туфли на два размера меньше и потом переделывать их или выйти в одной майке в мороз и лечиться несколько дней. Выбор должен быть комфортным. Идеал найти трудно, тем более со временем он все равно перестанет таким казаться. Поэтому хорошим решением будет работать уже над тем, что у вас есть и постоянно стремится улучшать существующее.

Единственный(ая)

   Этот вопрос касается не только вещей и различных ситуаций, он применим к человеческим отношениям в плане выбора второй половины. Как часто хочется найти самого красивого, подходящего характером человека. Но, по сути, такого не будет. Это легко можно доказать тем, что, когда вы расстаетесь с одним человеком, скорее всего, встречаете другого, у которого тоже есть свои плюсы и недостатки. Подавляющее число расставаний и случается из-за того, что люди хотят найти лучший вариант по различным причинам.

   В отношениях между людьми зачастую возникает ситуация, как с обычными вещами: они надоедают, приедаются. Поэтому у нас появляется соблазн, когда мы встречаем нового, еще не надоевшего человека. На фоне предыдущего он кажется много лучше почти по всем параметрам. Но то же самое произойдет через время и с новым, когда он уже станет привычным. Такой круг не замкнется при таком подходе во взаимодействии. Мало кто хочет улучшить существующие отношения, потому что это довольно тяжело и людям не всегда свойственно перестраиваться для получения желаемого результата. Хотя нетрудно видеть, что на длинной дистанции – это один из лучших возможных вариантов.

   Существуют так называемые браки по договоренности, когда даже люди ни разу не видевшие друг друга до этого, заключают брачный союз. Конечно, это не лучшая форма построения семейной жизни, но немного приближена к ней по принципу. В таких семьях часто люди живут счастливо, потому что развивали и улучшали свои отношения различными способами.

Мишурность

      К сожалению, среди людей имеет место быть такой феномен, как фальшивое отвлечение. Для лучшего понимания, что собой представляет данное явление, вообразим довольно простую ситуацию. Представьте, что в любой гипотетический город приезжает государь осмотреть его состояние. Вот он останавливается возле центра города, здания выглядят новыми, газон пострижен, в общем, образцовый вид. Государю все понравилось, и он отправился дальше по своим заботам.

   Все бы ничего, да только не во всех зданиях был произведен ремонт, его и вовсе не было. Зато был прекрасно окрашен фасад. Трава действительно была ухоженной, да только на соседней улице за двором никто не ухаживал уже несколько лет. Смысл в том, чтобы обеспечить красивое представление, а как дела обстоят на самом деле – мало кого волнует. И самое печальное, что часто сами проверяющие все понимают, просто закрывают глаза на все это.

   Такое явление распространено во многих сферах и проявляется по-разному. Например, очень обширно оно используется в коммерческой сфере, где при помощи рекламы нас убеждают покупать не наиболее качественный продукт, а более разрекламированный. Для многих следующий пример не станет чем-то новым, однако по своей сути он прекрасно демонстрирует поведение людей при определенных условиях. Кто же мог подумать, что влияние фальшивого отвлечения широко распространено при приеме людей на работу.

   Во время собеседования очень часто нанимающих не так интересуют ваши профессиональные навыки, как то, каким образом вы подготовились к собеседованию. То есть, заучили вы стандартные вопросы, проанализировали среднюю зарплату по вашей должности, как вы отвечаете на вопросы о своих слабых и сильных сторонах, почему ушли с предыдущего места работы и так далее. Самое интересное, что принимающим не важно, правда ли это или нет, им главное услышать от вас то, что они хотят слышать. А тот факт, что навык прохождения собеседования не должен быть включен в профессиональные умения кандидата, никого не интересует. Поэтому так часто нанимают не лучших специалистов, а лучших прошедших интервью.

   Также временами некоторым людям приходится изображать видимость работы. К примеру, парикмахер может подстричь вас за 5 минут, но потому что это быстрее обычного, могут возникнуть мысли о некачественном подходе, спешке и тому подобному, хотя работа не будет отличаться от обычной со стандартным временем. Поэтому парикмахеру требуется делать разные операции вроде расчесывания, сушения головы более медленно и излишне тщательно. Или, для примера, сдавая отчеты, доклады, в них может часто содержаться различная незначительная, повторяющееся информация ради объема, потому что иначе они будут выглядеть «чересчур маленькими»,  «неполными», невзирая на то, что сама информация и факты изложены аккуратно, верно и четко.

Слова и поступки

   Очень часто так бывает, что слова человека расходятся с его поступками. И это даже не всегда из-за лжи. Просто очень часто люди сами не знают, что им надо и чего хотят на самом деле. Разумеется, фальшивые обещания – тоже довольно распространенное явление, но такое решение целенаправленное. Сюда же относится наиболее частый пример лжи: ложь самому себе (начать бегать, бросить курить, вести лучшую жизнь и др.).

   Бытует мнение, что нам больше нравятся добрые и отзывчивые люди, чем злые и эгоистичные. Однако очень часто получается так, что именно таким людям садятся на шею, пользуются ими. Разве так мы привыкли выражать свою симпатию? А вот ко второму типу обычно не возникает никаких вопросов, более того, часто к ним относятся уважительнее. Это яркий пример несовпадения слов с поступками. Так устроен человек, это трудно назвать ложью, по крайней мере, явной.

   Тот же пример широко наблюдается в романтических, любовных отношениях. Кто-то может утверждать, что его типаж – человек, который с достоинством относится к партнеру и идет на компромиссы, а в результате выбирает почти абсолютную противоположность.

Информация

   Говорят, что тот, кто владеет информацией, тот владеет миром. Не менее важную роль занимают и те люди, которые ее предоставляют в массы. Трудно представить сегодняшний мир без СМИ, интернета, телевизора и прочего, основную долю информации мы получаем именно благодаря им. Так сложилось, что данные, которые показывают нам с помощью тех или других медиаресурсов, обычно не вызывают сомнений. Безусловно, есть множество ресурсов, в которых пишутся нелепые факты и новости, в которые могут верить дети, люди старшего возраста, но такие проводники информации нам не интересны.

   Обычно новости могут вызывать радость, негатив, нейтральные эмоции, в редких случаях – сомнения. Часто бывает, что одно и то же событие освещают два независимых источника. Так вот у каждого из них есть свои слушатели, и что еще более интересно, с обоих концов думают, что неверен другой.

   Был проведен интересный эксперимент о том, как люди вообще воспринимают одно и то же событие. На выборке была аудитория студентов, которая не знала, что с ними будет происходить. Вкратце, перед ними поставили постановочное событие и далее вызывали каждого для опроса. В итоге получилось, что хоть картина у всех примерно одинаковая, но детали не всегда совпадают.

   Налицо у нас как минимум два факта. Первый – порой часто одно и то же событие кажется разным для разных людей. Второй – люди склонны верить в то, во что хотят верить. Эти искажения будут влиять на то, как именно конкретный человек воспринял какое-то событие или какую-то информацию. Последствия тоже будут различны в зависимости от восприимчивости. А ведь они не всегда могут быть безобидными или ничего не значащими.

   По сути, мы видим информации такой, какой хотят нам ее представить, будь у этого конкретная цель или нет. Такой мощный инструмент используют для массового манипулирования. Примеры различны: выборы, реклама товаров, призывы к определенным действия и тому подобное. С помощью освещения информации вызываются бунты, протесты, революции, и порой уже всем не так важно, стоят ли правдивые факты за информацией или нет.

   В основном у каждого отдельного СМИ есть своя тематика, они могут специализироваться на различного рода новостях (повседневные, экономические, мировые и так далее), а также есть более неявная подгруппа по эмоциональному содержанию (позитивные, негативные, нейтральные). Все они могут быть смешанными или нет, в зависимости от желания и целей проводников контента.

Дезинформация

   В наше время информации больше, чем когда-либо было до нас, и вместе с тем фальшивая информация также разрослась. Очень редко фальшивая информация распространяется случайно и бесцельно, чаще – намеренно и целенаправленно. Отдельные интернет-ресурсы могут вливать поток заведомо ложной информации для того, чтобы вызвать недовольство у определенной части населения и спровоцировать их против чего-то или кого-то.

   Зачастую при выборе товаров, услуг мы обращаем внимание на отзывы. Здесь как раз довольно обычно встретить ложный отзыв. Это могут делать как сами продавцы, для раскрутки своих товаров или услуг, так и конкуренты, с противоположной целью.

   Нередко бывает, что один человек старается навешать ярлыки на другого, дискредитировать его без основания только для своей выгоды перед кем-нибудь другим. В связи с этим возникает потребность проверка достоверности информации самому. Потому что никто, кроме вас, не сможет получить реальные факты по конкретным вопросам (где предоставляется возможность получить данные самому).

Переизбыток информации

   Наряду с фальшивой информацией, благодаря общему объему данных появляется такой фактор, как избыток информации. Явление для человечества не так ново, однако с такими масштабами мы еще не сталкивались. Может показаться, чем больше различной информации, тем лучше, но это не всегда так. Существуют ситуации, где,  действительно, лишняя информация не повредит, а только поможет составить более полную картину, например, социологические опросы, данные тестирования лекарственного препарата, его реакция у людей и тому подобное.

   Ситуации, когда информации так много, что она даже вредит, возникают периодически. У каждого человека могут быть отдельные случаи. Мы приведем несколько примеров. Вы хотите выбрать себе сковороду и не знаете, какую именно, поэтому обратились к интернету. Там вас ждет сотни продавцов и тысячи различных описаний. Или же вы хотите освоить технику рисования, но ресурсов и советов столько, что прочитать все почти невозможно.

   У всех примеров будет одно и то же свойство: информации очень много, она вся похожая, но не идентичная. То есть чаще всего найдутся какие-нибудь отличия. Что делать с этой проблемой? нередко найти лучший вариант попросту нельзя, для этого надо перепробовать сотни, тысячи или даже больше.

   В совершенстве отлично было бы иметь классификатор, который будет фильтровать данные таким образом, чтобы оставались только качественные и достоверные, а все остальные были в отдельном месте. Таким образом, могла получиться хорошая сортировка информации по качеству и особенностям.

Образование

   Образование – одна из важнейших областей нашей жизни, потому что с его помощью есть возможность устранить существующие проблемы, не допустить новых и добиться прогресса. Речь пойдет в основном об образовании в университетах и колледжах, а остальные типы учреждений мы будем рассматривать лишь косвенно. Сходства могут совпадать или не совпадать независимо от территориального нахождения различных учреждений, хотя система образования имеет свои отличия в зависимости от культуры страны, исторически сложившихся парадигм, устройства и правил конкретного учреждения и другого.

   Цель дошкольного и школьного образования можно свести к общему развитию, что правильно и верно. Свои задачи они выполняют стабильно и относительно хорошо, пусть несовершенно. Намного хуже ситуация обстоит с образованием в университетах и колледжах (мы будем их называть высшее образование, колледж формально не является таковым, но у него присутствуют многие его черты). В теме будут разобраны множество вопросов, начнем со структуры предметов в программе образования.

   Наиболее схожая черта у высшего образования такая: независимо от того, на кого именно учится человек, т.е. его специальность, он изучает множество непрофильных предметов. Остановимся на этом. Бытует мнение, что они необходимы для общего развития человека, его сторонних качеств и др. Все это, несомненно, так, за исключением того, что такие дисциплины занимают время человека во время обучения, которого у него нет. Здесь идет речь не о том, как он его распределяет, а про то, что у людей в жизни мало времени в принципе, жизнь действительно коротка. При другом варианте событий, который будет рассмотрен в дальнейшем, такая проблема исчезнет.

   Формировать структуру личности, осваивать общие предметы, необходимо в школьном образовании, а не в высшем. Университеты и колледжи не должны тратить время студентов на это. Система обучения должна быть построена по-другому принципу. Преподавание общих дисциплин можно оставить, но внести правки. Сделать их обязательными для тех, кто не развивается сам дома или вне учебного заведения. Ведь есть люди, которые помимо основного образования занимаются самообразованием, читают книги, изучают интересующие их области. Лучше дать таким студентам время для их собственного выбора, чем забирать у него их общей программой. А вот для тех, кто дома предпочитает отдыхать, например, играть в игры, смотреть сериалы, фильмы, слушать музыку, надо ввести обязательное посещение дисциплин для общего развития. То же самое со спортом: если человек занимается вне стен учебного заведения, то ему нет особого смысла перетруждать себя еще, а если не занимается – надо посещать время спорту в стенах высшего учебного заведения. По желанию, естественно, любому человеку должно быть дано право посещать не обязательные для него занятия.

   Цель любого высшего  учебного заведения – дать знания и диплом студенту для дальнейшего его трудоустройства. В этом аспекте, к сожалению, пункт про знания сильно опущен, причем не студентами, а самой системой образования. Ее ключевая ошибка в том, что она плодит структуру, которая только выдает дипломы. А материал, преподаваемый в учебных заведениях, зачастую неактуален и ненужный как для будущей рабочей деятельности, так и в случае, если студент хочет развиваться в научном направлении.

   Есть ученики, которые усваивают все те знания в полном объеме, однако их буквально единицы, их можно отнести к особо одаренным. Подавляющее большинство студентов получают знания только в процессе своей трудовой деятельности или, изучая самостоятельно, хотя так быть не должно, в том смысле, они должны получать эти навыки в первую очередь в своих учебных заведениях. Студенты при обучении получают широкую картину на многие вещи, но они забывают почти всю информацию сразу после экзамена. Одна из причин – мозг попросту не хранит то, что ему не нужно. А вопрос, почему учат тому, что не нужно, мало кого интересует.

   При нынешней системе обучения было бы целесообразно ввести наравне с дипломом – получение сертификата о прослушивании курсов, то есть без сдачи экзаменов. Если человек сдает экзамен, без дальнейшего регулярного повторения он забудет большую часть информации. В итоге тот, кто просто прослушал курс и сдал экзамен, будут обладать примерно одинаковым объемом знаний, возможно, их окажется даже больше.

   Но и сама суть сдачи экзаменов тоже вызывает вопросы. Краеугольный камень этой системы в том, чтобы просто выучить как можно больше материала. Почти всегда преподавателям не важно, понимаешь ли ты его или только заучил. По факту настоящая система пропагандирует не знание предмета, а тренировку памяти. Некоторыми учеными и преподавателями выдвигалось устройство сдачи экзаменов, при котором проверяется именно понимание. Например, при сдаче математических или физических дисциплин в теории нужно знать сотни формул. Многие ли способны знать их всех? Ответ вы и сами понимаете. Поэтому давалась возможность пользоваться учебными материалами при решении заданий, но нельзя было списывать у других людей решения. В каждой отдельной дисциплине, в зависимости от специфики, тоже есть свой подход.

   Безусловно, знание всех формул в голове дает огромный плюс при решении задач. Однако если смотреть на вещи реально, у многих нет такой потребности, как помнить их наизусть. Для данной ситуации есть решение (речь будет идти опять на примере формул, но такой метод можно применить ко всем областям обучения). Путем отбора надо выделить группу студентов, которые хотят и могут знать все или почти все формулы наизусть и применять их без подсказок (другими словами, наиболее способные и умные учащиеся). Другая группа  будет учиться по методу с подсказками. Важно, что люди первой группы должны дополнительно поощряться. Они как бы составляют класс живых носителей информации.

   Что касается второй группы, у них должно быть существенное преобразование под обучение. Сейчас нет необходимости считать вручную, чертить от руки и так далее. Подавляющее большинство операций компьютеризировано. Поэтому упор надо делать именно на том, как с помощью различных компьютерных программ и агрегатов решать ту или иную задачу. Следует быть более адаптированным под текущие реалии.

   Многие ссылаются на то, что программа обучения в высших заведения сначала учит решать базовые задачи, то есть учит думать, а уже при необходимости в дальнейшем, будет легче решить нужное. Но опять же, этому должны и учат в школе, там должны быть все эти подготовительные стадии. Если человек когда-то учил, к примеру, механику, то естественно, при необходимости ему будет легче с ней разобраться. Но стоит ли того, потраченные полгода, чтобы потом получить незначительное преимущество? Потому что преимуществу будет очень небольшим. Общая суть в том, что в университетах и колледжах должны изучать только нужные дисциплины. По желанию студента, бесспорно, он может и ему должно быть предоставлено право развиваться в любых более обширных областях.

   Хороший пример образования – это курсы: если вы хотите изучать иностранный язык – вы будете учить именно язык, как на нем говорить, читать, писать, слушать, а не какие существуют члены предложения и части речи (та теория, которую в большинстве случаев сами носители языка не знают, что, впрочем, не мешает им грамотно говорить и писать); если вы хотите стать программистом – вы будете учить только нужное программирование, а не тратить время на устройство компьютера, сетей, представления данных и тому подобное. Дополнительная информация лишней не будет, возможно, она даже пригодится, но она черпает наш главный ресурс – время.

   У многих может быть пример из жизни, когда они перед началом какого-то дела изучали много теории, но когда взялись за него непосредственно, понимали, что она не так важна, потому что на практике все равно есть всегда отличия. Некоторые сразу принимаются за дело без изучения теории и выполняют его успешно. Важен сам результат, а не его гипотетическое описание. С учебой должно быть так же. Какая разница, как вы знаете теорию, если не умеете применять ее на практике, или, что тоже не редкость, теория может значительно расходится с практикой. Хотя учиться только по одной системе – это не самый лучший вариант для общества, пусть и система максимально хорошо подобрана. Диверсификация должна быть и в образовательном процессе.