Читать книгу: «Беседы с учениками», страница 6
***
ГЛАВА 25-я (б). О форме и содержании, часть 2-я.
Около двух лет назад, – с улыбкой начал рассказывать Андрей, – пригласили меня и моего коллегу Альберта на одну международную конференцию по целительству и нетрадиционной медицине, которая проводилась на базе одного, некогда очень популярного в Латвии и за её пределами, санатория. Статус международной ей, по всей видимости, придавали несколько человек, приехавших из некоторых бывших братских союзных республик.
На конференции, как и обычно бывает на таких мероприятиях, было много выступлений, демонстраций каких-то практических наработок и достижений в самых разных областях в деле оздоровления человека. В подавляющем большинстве выступлений звучала мысль о том, что лечить надо не болезнь, как это ошибочно делает наша классическая медицина, а человека в целом. И лишь совсем немногие акцентировали мнение, что вообще-то и не лечить надо, а менять. Но все, так или иначе, говорили о гармонии, о стремлении к ней, о гармонии души и тела.
Наверное, выступающие считали, что значение термина «гармония» и так всем известно, и поэтому просто ограничивались его применением, не разъясняя аудитории, как они его понимают. А, наверное, не помешало бы.
В самом начале конференции, практически одним из первых, перед аудиторией выступал очень известный мастер китайского цигун из бывшей братской республики. Ну, по крайней мере, на счёт известности, его так представили (абы кого из-за рубежа ведь приглашать не станут). Он со своим помощником и задал тон в дискуссии о гармонизации личности. Ими было сказано много красивых и правильных слов, даже показано несколько несложных, на их взгляд, упражнений, гармонизирующих потоки энергии в теле. Под конец своего выступления они пригласили всех желающих во время первого же перерыва на свежий воздух, в ближайшую рощу, благо была еще тёплая ранняя осень. А там они покажут и научат, как гармонизировать себя и свою энергетику, используя энергию деревьев.
Надо отметить, что пошло довольно много любопытствующих, решивших пожертвовать кофейной паузой ради познания нового.
Вернувшись очень довольными, они делились впечатлениями, как они, лёжа на земле у подножия деревьев, визуализировали обмен энергией с космосом. И о том, как деревья наполняли их силой.
***
К чему я так долго и подробно всё это описываю? Да всё дело в том, что после обеда некоторые участники конференции, включая и мастера цигун с помощником, стали периодически навещать санаторный буфет, расположенный рядышком с лекционным залом и специально открытый на всё время работы конференции. И, видимо, только борьбой с усталостью, связанной с вынужденным восприятием огромного потока лекционного материала, можно объяснить сиё неоднократное его посещение.
Эта подзарядка проходила столь усердно, что на следующее утро мастера к общему завтраку не вышли. А, выбравшись, несколько помятыми, из своего номера, изрядно опоздав на начало второго рабочего дня, первым делом совершили рейд всё в тот же буфет. Полагаю, с целью коррекции ауры и энергетики тонких и грубых тел.
Конечно, выдержать такой поток информации очень трудно, это просто перегружает человека. К сожалению, надо ещё констатировать, что люди бывают очень амбициозны, с огромной долей внутренней значимости. И, когда таких в одном месте собирается много, выдержать такую смесь бывает очень тяжело. Наверное, этим и можно объяснить столь радикальный способ решения этой проблемы.
***
«Но, в конце концов, что же такое гармония?» – спросите вы.
Мне тоже, после всего увиденного и услышанного, захотелось узнать, как понимают её те, кто так много о ней говорили. И я попытался поговорить на эту тему с вышеупомянутым мастером цигун.
«Так что же, на Ваш взгляд, есть гармония? И, кто задаёт правила этой гармонии?» – поинтересовался я его мнением, после того как ему представился. «Андрюха, – начал мастер, узнав, как меня зовут, – я человек земной, конкретный и в какие-то там всякие высшие сферы не лезу… и тебе не советую… Система работает, чего ещё надо?» Чувствовалось, что после вчерашнего он ещё не совсем пришёл в себя, или, напротив, уже опять начал уставать… «А знаешь, сколько я зарабатываю?» – неожиданно резко сменив тему, задал он мне встречный вопрос. И сам же после короткой паузы ответил: «Двести американских рублей в час! О!» Многозначительно подняв вверх указательный палец, он на меня посмотрел, ожидая, наверное, какой-то реакции. Может, восхищения?..
А мне вдруг стало как-то скучно. И отделавшись какими-то формальными фразами, я поспешил закончить это, так толком и не начавшееся, но уже тяготившее меня общение.
***
Вообще-то вроде бы ничего значительного или существенного не произошло, подумаешь, всякое бывает… Но ведь ему же поверили, многие же были довольны!? Да и у себя на родине он, как говорят, популярен. Ему наверняка верят, за ним идут… Только КУДА и ЗАЧЕМ?
Как вы понимаете, на месте этого мастера цигун запросто мог оказаться представитель любого другого эзотерического, духовного или религиозного направления. Мало, что ли таких?..
***
Но всё же я хотел бы вернуться к тому, что такое гармония и что значит быть гармоничным человеком?
Если, к примеру, взять первоклашку, у которого в дневнике только хорошие отметки, то можно с уверенностью утверждать, что процесс обучения у него протекает гармонично. Но если мгновенно переместить этого же первоклассника во второй класс, не дав закончить первый, мы увидим, что его учёба начнёт превращаться в муку – он к новым для себя, повышенным требованиям оказывается ещё просто не готов. То есть, он не соответствует тем условиям, в которых оказался. И ему придётся очень хорошо над собой потрудиться, чтобы им соответствовать.
К счастью, такие эксперименты никто не проводит. Но бывает, что нерадивый ученик сам себя может загнать в подобную «негармоничную» ситуацию, прогуливая занятия и не выполняя домашние задания… В итоге он сильно отстанет от своего класса и ему придётся либо нагонять остальных, либо оставаться на второй год со всеми вытекающими последствиями.
Всё так же и в жизни. Если я соответствую предъявляемым мне требованиям и мои действия в согласии с ними и осознанны, я – гармоничен. И здесь дело не ограничивается только отменным здоровьем или стабильной карьерой. На первый план выходит моё удовлетворение самой жизнью, наслаждение ею. Но без понимания того, чего она от меня хочет, добиться этого невозможно, или только на какой-то короткий срок (по принципу: выпил-закусил и, по крайней мере, минут на двадцать я очень даже гармоничен).
Гармония бывает разного уровня, качества, глубины. Эти составляющие сильно зависят от выбранной мною цели. Вернее, от совпадения моего выбора с той целью, которую передо мной ставит жизнь.
Чем гармония глубже и тоньше, тем большее наслаждение от жизни я испытываю. Вхождение в эту глубину напрямую зависит от ОСОЗНАННОСТИ моих действий. А осознанность, в свою очередь, от внутренней тишины. Ведь говорят же: «Чем внутренне тише человек, тем выше уровень его развития». То есть, я не просто «качусь, куда толкнут», а многое видя, чувствуя и понимая, сознательно стремлюсь в глубину жизни, а значит – ко всё большей гармонии с ней. Можно сказать и так, что осознанное движение к высокой цели, ради которой мне и дана жизнь, – залог не кратковременной, а постоянной гармонии.
Даже если бывает трудно, очень трудно, трудность не превращает меня в страдальца. Необходимо понять, что через эти трудности я расту как человек. Необходимо уметь сострадать другим, но не страдать самому. Быть спокойным и доброжелательным. Учиться всё тоньше воспринимать и понимать жизнь, и принимать с благодарностью все её уроки, которые делают меня лучше.
Вот, пожалуй, необходимые условия достижения гармонии.
***
ГЛАВА 25-я (в). О форме и содержании, часть 3-я.
А эта история произошла со мной лично…
Довелось нам с Айнаром, инструктором курса «Смехотерапии», как-то раз побывать на встрече с одним монахом – мастером духовной практики дзэн. Просто случайно попалось на глаза, хотя, впрочем, ничего случайного в мире не происходит, рекламное объявление в газете о бесплатной лекции на тему дзэна, и мы почему-то решили сходить, благо и место, и время устраивало. Хочу оговориться сразу, что на месте дзэна могли быть и йога, и рейки, и цигун, и многое другое из «арсенала» восточных духовных практик. Заинтересовало меня то, что мастер – из корейского дзэнского монастыря. Корея – это, аккурат, на другой стороне земного шара! Попытался представить себе, что же должно сподвигнуть человека проделать столь неблизкий путь? Какие такие слова надо произнести на другом конце света, ради которых стоило срываться с места? Неужели всё затевалось только ради рядового выступления перед аудиторией из нескольких десятков человек? Как ни крути, а население в Корее многомиллионное, что в северной (15 миллионов), что в южной (32 миллиона). Значит и потенциальных слушателей, против латвийского, раз в 10, а то и в 20 больше будет. Интересно…
Но, собственно, после самой лекции мне захотелось написать уже не о мотивации этого приезда, а ещё раз о… форме и содержании.
***
Достаточно экзотичным и удивительным был не столько сам наряд корейского монаха, а то, что в этом наряде сидел… европеец! Вполне допускаю, что эта одежда наиболее целесообразна и оптимальна в условиях жизни на корейском полуострове, но в нашей среде это смотрелось немного странно.
Ни слова бы не сказал, увидев на наших улицах японцев, разгуливающих в кимоно. Это всё их – с рождения. Возможно, им в родном кимоно намного уютнее. Так же вполне понятно и то, что скандинав, приехав в жаркую Индию, может быстренько переодеться в индусскую одежду, соответствующую тому климату. И это никак не предательство национальных интересов, а чисто прагматический подход к сохранению своего здоровья. Но трудно понять или найти какой-либо смысл всей этой внешней атрибутике в ситуации, когда в столицу вполне европейского государства, в костюме монаха корейской ветви японского дзэна, приезжает чех, у которого духовный учитель болгарин, живущий во французском Париже. Понятно, если бы всё происходило там, в Корее, в монастыре, или приехавший сюда был бы оттуда родом…
Есть определённые отличия в той же одежде, подчеркивающие принадлежность человека к тому или иному положению в обществе или виду деятельности: та же школьная форма выделяет учащихся, а военная – защитников родины. Такое положение полностью оправдано и даже необходимо. Но трудно себе представить латыша, телохранителя из охраны президента, или славянина, командира десантной роты псковской дивизии ВДВ в костюме ниндзя и с самурайским мечом, оправдывающих свой внешний вид данью уважения к восточным боевым искусствам, которыми они занимаются в свободное от работы время. Так же нелепым будет прийти на приём к английской королеве со своим ковриком и усесться на пол, как это делают на востоке.
Конечно, я немного утрирую ситуацию, но только лишь для того, чтобы обратить на неё более пристальное внимание. Я не посягаю на свободу человека. Ему решать, во что и когда одеваться, что, где и как кушать, что и с кем делать… Это его свободный выбор. Но жаль, когда слепо следуют форме, и тем более, если забывают о содержании.
***
Вот смотри, Миша, – начал разговор Айнар, после того как мы выбрались на улицу из переполненного зала, – всё упирается в одно: есть человек, и есть его жизнь. И человек, не понимая её, не понимая, чего она от него хочет, так или иначе, от этого страдает. Проблема всего одна, а вот формы этой проблемы могут быть очень многообразны. Тут и болезни, и неудачи, и различные страхи… всего не перечислить. Это многообразие вообще-то и путает человека, но это лишь следствия всего одной единственной причины – нежелания налаживать должный диалог со своей жизнью.
У каждого народа на Севере, на Юге, на Востоке, на Западе есть такие Знания, с помощью которых этот диалог можно наладить быстрее. Такие Знания даны человечеству. Но, сообразуясь с культурой, традициями, менталитетом и многим другим, форма преподнесения этих Знаний на начальном этапе может сильно разниться, хотя суть их остаётся одной и той же. Эти начальные различия или специфические особенности могут для другого народа, другой культуры стать просто неприемлемыми. Как по поговорке: «Что русскому здорово, то немцу – смерть», и наоборот.
***
Непосредственно о лекционном материале и способе, которым он преподносился, разговор может быть достаточно долгим, и, наверное, лучше его провести отдельно. На Востоке, такая подача возможно и прошла бы «на ура», но здесь, как я заметил, далеко не всё было гладко.
То, что говорил и пытался донести до наших слушателей мастер дзэна, наверное, сначала лучше было бы дать ощутить, пережить практически – так оценил действия лектора Айнар. – Тогда хоть стало бы понятно, о чём идет речь. А так всё сводилось к интеллектуальной игре слов, практически не имеющей никакого прикладного значения.
Вот, смотри… Ну, что даёт человеку фраза – «надо подходить ко всему без умственного дуализма», если он никогда не сталкивался с опытом глубокой осознанности? Ничего не даёт. А по большому счёту, просто смущает и путает. Это как в детском саду взять и заявить, что высшая математика гораздо «круче» алгебры. Но, подожди, им же ещё даже про арифметику с таблицей умножения не рассказали.
Слова-то, в принципе верные, только как-то, может, не совсем вовремя сказанные. И не возразишь открыто – всё-таки, человек уважаемый, авторитетный, и издалека приехал, – улыбнулся Айнар. – Но и принять всё услышанное тоже трудно – уж очень «умно» как-то…
***
Во время лекции, для красочной иллюстрации темы встречи, мастером были рассказаны несколько восточных притч. Одна из них мне наиболее запомнилась. Она касалось темы иллюзий и того, что не стоит этим иллюзиям доверять и следовать им. Если кратко, то смысл этой притчи сводился к следующему: «Один монах-отшельник практиковал медитацию, уединившись в горах, в одной из пещер. По прошествии какого-то времени, во время занятия он вдруг увидел неописуемой красоты женщину, которая вся лучилась светом и любовью. Она сказала монаху, что благодаря своим занятиям, он достиг нужного духовного уровня и уже способен делать разные чудесные вещи. И, как пример его выдающихся возможностей в целительстве, попросила его взять острый камень и поранить себе кожу на голове так, чтобы пошла кровь. Монах послушно ударил себя камнем, и из раны потекла кровь. «Теперь просто проведи рукой над ушибом», – сказала женщина. Монах сделал то, что она просила, и боль утихла! А, стерев кровь с головы, он обнаружил, что исчезла и сама ссадина от удара! «Ну, как, убедился в своей силе?!» Монах только кивал в ответ. «А ещё ты можешь летать! Пойдём со мной…». Монах пошёл за прекрасной женщиной, и они поднялись на высокую гору. И, когда поднялись на самую вершину, она сказала ему: «Лети!..» Он покорно шагнул в пропасть и полетел… вниз и… разбился».
«Вот почему не надо следовать иллюзиям! Можно просто потерять своё тело. А потом потратить много времени в следующей или следующих жизнях на то, чтобы опять подойти к практике этого учения», – закончил притчу мастер дзэн.
А вот тут, Миша, хотелось бы разъяснения этой притчи всё-таки дополнить. Иначе ничего кроме заронившихся сомнений, замешательства и потенциальных страхов в ожидании чего-то подобного, у людей, практикующих медитативные практики, не возникнет. Представь себе человека, который хочет научиться медитировать и одновременно боится этого процесса?! – рассмеялся Айнар. – Это прямо, как у Жванецкого: «А вы пробовали принять слабительное со снотворным? Оч-чень интересный результат!»
А дополнить хочется следующим… Отличить иллюзию от реальности, если она настолько же реальна, как окружающий мир, достаточно трудно, практически невозможно. В каком-нибудь кошмарном сне ты же в холодном поту проснуться можешь. Для тебя там всё было реальностью.
Но также, как и мы – взрослые – не хотим плохого для своих детей, СТАРШИЕ хотят нам только хорошего! У них по отношению к нам одна задача – помочь нам быстрее стать ВЗРОСЛЫМИ, такими же, как ОНИ. И разговор с НИМИ всегда направлен только в одну сторону – в сторону совершенствования. И если в этом контакте-общении ОНИ начинают нахваливать какие-либо достоинства, качества или возможности человека, и он на это «повёлся», то всё – дальнейший разговор о каком-либо развитии прекращается. Человек просто будет терять время на взращивании различных «чудес». Будет терять время своей жизни ровно столько, пока этого не поймёт. Это как я пришёл в школу за знаниями, необходимыми для поступления в институт, где всё ГОРАЗДО интереснее и значительнее, но в «9» классе мне так понравилось, что я решил в нём «зависнуть». Собственно, ничего плохого…, только об институте разговор уже не ведётся. То есть я просто размениваю и предаю свою мечту, цель…
Вот почему, образно говорится, что человек, остановившийся в своём развитии, уже умер, только пока этого еще не узнал!
Вот так ОНИ на некоторых этапах обучения могут запросто проверить человека на его устремлённость. И та же притча ещё раз подтверждает, что без наставника – учителя, который может научить, объяснить, помочь, подсказать, подстраховать, в это лучше не лезть. Иначе дело добром может не кончиться.
***
ГЛАВА 26-я . Очень трудная глава.
За окном светило солнышко. Было очень тихо и спокойно. Как-то кошмарно и нелепо на этом фоне выплыли мысли о том, что где-то далеко полным ходом идёт подготовка к войне. В новостях показали сюжет, как в Ираке готовились к войне группы смертников. Там был один молодой парень, совсем еще мальчик… Он так убеждённо говорил о необходимости своего шага… Становилось жутко и страшно от этой неотвратимой бессмысленности… Что-то здесь не то… Есть во всём этом что-то анормальное… Сознательное стремление к смерти… Это как надо «промыть» мозги?.. Сотни тысяч людей будут друг друга убивать, по существу, за то, что изменится стоимость нефти на бирже, станет на сколько-то долларов дороже или дешевле. Абсурд какой-то… И всё под прикрытием лозунгов о демократии, международных прав или защиты традиций… Маленькая группа, может даже не вполне здоровых людей, а скорее всего так оно и есть, чего-то не поделила, и сотни тысяч, как бараны, идут на убой, прикрываясь какими-то идеалами… И каждый по-своему прав… Да, тут сейчас и до правды самой уже не докопаться… Абсурд… Почему так?..
…Ну, а доживу я до ста лет, да хоть до ста пятидесяти, и что с того?.. С клизмами, грелками… с проблемами малой и большой нужды…, а если есть средняя, то с проблемой и в средней… Толку-то от дряхлости?.. Никому, да и самому себе, уже такой не нужен… И что, цепляться за всё это? Тоже ерунда какая-то… Зачем?.. Зачем так в жизни получается?.. А что, остаться беспомощным, старым инвалидом лучше, чем погибнуть молодым на какой-нибудь войне? Или, ещё банальней – под колесами, на перекрёстке?.. Какой-то смысл у всего этого должен быть. Какой-то выход должен же быть! Ну, не может быть всё вот так… не могу сходу придумать определение… на ум лезет только одно, довольно грубое, но, в принципе, абсолютно точно отражающее ход моих мыслей – «втупую». Ел, пил, в туалет ходил, на работу ходил, ещё куда-то налево ходил, спал, болел, умер… или убили… ЗАЧЕМ???
Цепляемся за удовольствия и комфорт для «оболочки»?.. Вроде да, но, точно, это не главное… Что-то другое должно быть… Любимые, близкие?.. Как теперь ты без них?.. Или это, они без тебя?.. Не то, не то… что-то ускользает…
Дед… Бывший фронтовик, прошёл до конца всю вторую мировую войну, а после неё, практически всю оставшуюся жизнь, проработал в армейской структуре… Когда его хоронили, пришло очень много людей. Многие плакали… На поминках говорились хорошие слова… Его действительно уважали, и для меня это была потеря… Периодически возвращался вопрос – «почему»? Почему он умер? И, как же мы теперь? Вроде всё просто и понятно – возраст, болезни… Но почему «возраст», почему «болезни»? Что же это такое – несправедливое, вмешивается и ломает всё, во что ты веришь и считаешь постоянным, привычным… ПОЧЕМУ???
Я вспомнил, как несколько раз сильно обидел его, а прощения попросить из-за какой-то глупой гордости не хотел… Боже, как оказывается больно на душе… память… нет, это не она жестока… Теперь сам чувствуешь, какую жестокую боль ты можешь причинить человеку, который тебе верит… Предательство… Я для деда был ребёнком, и он, взрослый, простил. А теперь ты себе простить не можешь…
Я только позже заметил, что потекли слезы. Я не мог их остановить, да и не хотел… Не знаю, сколько прошло времени – пятнадцать минут или час. Это не имело какого-то большого значения. Мне захотелось, при встрече с близкими для меня людьми, обязательно их обнять, прижать к сердцу… и больше не допускать, ни в коем случае, какой-либо несправедливости с моей стороны. Обязательно помочь, если надо. Не отворачиваться… Я хочу, чтобы они были счастливы…
За окном светило солнышко… Было очень тихо и спокойно… Слёзы давно высохли, а я всё смотрел за окно на ещё не очень яркое для ранней весны солнце и тихо улыбался…Так же светло и тихо было у меня на душе… я понял для себя что-то очень важное, без чего жить просто нельзя…
…Что я вынес из своей жизни? Какой опыт приобрёл?..
…Как мало мы доставляем радости другим… всё больше о себе…
…Мы не умеем ЖИТЬ… Не живём каждым новым днем, каждым часом, каждым мгновением… Суета, праздность, скука – вот основные занятия, если их можно назвать занятиями…И неужели весь удел – их чередование? В такие моменты задумываешься над тем, как это пусто…
…Я не чувствовал ЖИЗНЬ… То, что мы называем жизнью, на деле оказывается просто существованием… Это больно понимать – впустую потерянные годы…
Но кто мешает начать ЖИТЬ с того момента, когда это понял?! В отношениях с каждым человеком, с любым существом, быть ВНИМАТЕЛЬНЫМ! В любое дело вкладываться на сто процентов! Чувствовать во всём полноту жизни!
***
Инстинкт самосохранения, страх смерти, это, так сказать, – «блокировка», не дающая человеку «сбежать с урока»…
В жизни нужно быть не просто хорошим и порядочным человеком – это само собой, но и познать, зачем она дана. А вот с этим намного сложнее…
***
ГЛАВА 27-я . Почему бы взять, да и не «вложить» в человека все необходимые знания?
– Генадий, часто задают вопрос, а почему, мол, ангелы или какие другие высшие силы не возьмут, да и не «вложат» в человека какое-нибудь необходимое знание, чтобы он стал хорошим и таким, как они? Если они такие всесильные, если для них тут у нас все просто? Кстати, Генадий, и у меня этот вопрос возникал. Почему бы не взять разом, да и сделать?
– Жизнь, Миша, именно для этого уже и дана. Она часть ИХ, и она нам дана как раз именно для этого – обучить человека, наполнить его знаниями. Чтобы в итоге он становился таким же, как ОНИ.
А ты думаешь, что Земля и наш мир это что-то вроде настольной игры, типа «монопольки»? И высшие существа, которым нечего делать, потешаются над нами, бедненькими. Так, что ли?
– Ну, нет, не такая же ерунда. Это точно.
– Миша, а возможно ли из маленького семечка, скажем, тыквы, вытащить плоскогубцами большой зрелый плод?
– Нет, конечно.
– Надо время и терпение. Плюс, обязательно, усилия – поливать, удобрять, полоть… Аналогия понятна?
– Да уж. Спасибо.
– Вот, СТАРШИЕ, не потешаясь, а наоборот, порой с огромным сожалением глядя на абсолютно беспутное времяпровождение людей, с любовью и заботой, с огромным терпением, вмешиваются и передают всё необходимое нашему миру для нашего развития.
В принципе, можно и быстро. Только вопрос: выдержит ли сам человек? Надо очень хорошо подготовить его к этому. А так мы можем взять малыша и, минуя школу, поместить его во взрослый мир со всеми его проблемами. Только что из этого получится? Мы же просто покалечим его…
Миша, а что в этом мире реально? – достаточно неожиданно для меня сменил тему Генадий.
– Извините, Генадий, а можно мне не отвечать, чтобы не сморозить глупость?
– Ладно, только ответь: ты хорошо помнишь все свои игры с детского времени?
– Ну, наверняка не все. Что-то, какие-то…
– И это нормально. Сегодня одна игра, завтра – другая, а через неделю ты вообще о них забыл и переключился на что-то третье. Я хочу этим сказать то, что игра важна только с точки зрения развития. Вот развитие и есть единственная реальность в нашем мире и нашей жизни!
– То есть, Генадий, если я правильно понял, то задача этого мира через «нереальные» игры «реально» развивать человека? И это что, бесконечно?
– Нет, разумеется. Пока не наиграешься… и не поймешь, что пора учиться…
– А кто наигрался?
– Вот с этими уже интересней. Они сами ищут выход. Им уже эти «игрушки» поперёк горла стоят. Для этого в этом мире предусмотрены и даются специальные практические знания, как подготовить свой организм к следующему, более глубокому и, поверь мне, значительно более интересному уровню развития.
– Генадий, а что, без этих знаний вырваться за пределы игры невозможно?
– Оттого, что тебе не нравится твоя жизнь, новую тебе не дадут. Будь любезен, разберись с этой. Пойми, что ты в ней не так делаешь, и почему не можешь быть в ней счастливым. То есть, этот урок пройти всё равно необходимо. И здесь только твой свободный выбор – ты этого очень хочешь – пройти этот урок быстро и счастливо. Поэтому только ты решаешь, что это для тебя необходимо. Заставить тебя невозможно. И ты сам сознательно выбираешь для себя необходимость учиться…
Практика этих знаний уже заложена в игру. Игра так и построена, чтобы вывести на практику. Начинать практику можно с любого этапа игры. Но нужен пример, о котором мы так много и долго говорим… С неподготовленным организмом выйти из игры невозможно.
***
ГЛАВА 28-я . В чём проблемы человека?
– Человек нуждается в друзьях и в единомышленниках. Твой ребенок – это твой друг… Вот тебе друг, единомышленник и попутчик… Только он пока слабый… слабее тебя. Потом он, может быть, станет сильнее тебя, и вы поменяетесь местами… И какой труд ты в него вложишь, такой друг у тебя и будет. Дети – это очень большая ответственность…
***
– В разных регионах Земли люди за много лет наработали опыт выживания. Где-то многоженство, гаремы, а где-то наоборот. У одних одни законы, а у других, может, чуть южнее или чуть севернее, за это же могут и казнить…
Мы все – люди Земли – не хорошие и не плохие, мы – просто разные. Со своей культурой, традициями… Если умеешь посмотреть на всё это «сверху», тогда становится понятно, как и зачем нас жизнь «раскручивает»…
***
– В чём проблема у человека? Зависть. Я вижу, что у других лучше, и у меня от этого на душе «жаба».
А кто мешает учиться этому, как добиваться того же, и даже ещё лучше? Или проще других «топить»?
Причина большинства конфликтов – эта. И страх. Опять же, страх перед тем, что у других может быть что-то лучше.
То есть, страх здесь является очень хорошей движущей силой. И так будет до тех пор, пока человеку это не надоест…
***
– Люди дёргаются, суетятся… Они этим оплачивают своё развитие. Оплачивают нервами, физическими перегрузками, перепадами эмоций, просто «сгорая»… Жизнь – это урок, даже много уроков… Я не говорю, что уроки надо бросать или менять. Нет!!! Учитесь проходить их правильно. Важно ваше правильное к ним отношение…
***
– Говорят: «Не было бы счастья, да несчастье помогло». А что произошло? Во время несчастья, большого горя, страдания человек многое пережил, многое пересмотрел в себе, многое понял… Он «останавливается», задумывается над тем, почему это произошло, как жить дальше? Он должен понять: то, что с ним случилось, прямо или косвенно, произошло по его вине. Где-то он ведёт себя не так. И, если выводы сделаны правильно, и он, как человек, изменился, то «чёрная» полоса автоматически проходит. И он становится достойным «белой». И так до нового урока…
***
– Жизнь хочет диалога. Уважительного, без амбиций… Пока этого нет, диалога не будет.
Человека через обстоятельства будут останавливать. И так до тех пор, пока не остановят. Пока он не поймёт, что он не прав в своём амбициозном отношении к ней. И пока он сам не захочет чистого, уважительного общения. Вот тогда этот диалог и начнёт налаживаться.
***
– Даже для атеистов, отрицающих Бога, Творца, Высший разум, можно всё очень логично расписать.
Человек очень зависит от Природы… от состояния окружающей среды, климата, которыми управлять не может. А главное – ВРЕМЯ. Тут вообще – пас. Не будем говорить кто, как и зачем всё это создал. Уже самого этого факта, что Природа по отношению к человеку АБСОЛЮТНА, достаточно.
И ставится вопрос: «Как мне с ней подружиться, чтобы моя жизнь проходила в комфорте?» Всё – этого достаточно. И если человек не глуп, понял это и двинулся в этом направлении, он многое познает. А просто всё отрицать и считать себя пупом вселенной… Это всё равно не избавит от страданий и ничего не объяснит.
***
– Существует «мир детей». Это то, что на уровне детского сада и ниже. Существует «мир взрослых». Взрослые, кроме всего прочего, и создали эти детские сады и курируют их работу. Существует школа. Она, кстати, тоже создана взрослыми, и является переходным этапом от «мира детей» к «миру взрослых».
Так же все в мироздании. Существуют дети – это мы с вами. Существуют взрослые или Старшие – это те, кто создал наш «детский садик». Это те, кого называют Богом. Как космическая структура, Бог – это некоторый уровень развития разума и выше. Существуют те, входящие в божественную, космическую иерархию, кто следит за развитием «детского сада» и курирует его работу. И существует школа – Путь. Путь из «детского мира» в «мир взрослых». Всё.
Человек родился для Пути. Всё остальное – карьера, быт, семья и многое другое – это не больше, чем внешняя форма существования, которую человек выбирает в своей жизни. А если точнее, то выбирается для него. Выбирается наиболее оптимально, для максимального извлечения урока из поставленной перед ним задачи. А задача одна – как можно ближе подойти к Пути.
И совершенно не важно, знает об этом человек или нет, его подтолкнут к Пути.
Моя задача, как учителя, подготовить вас к миру взрослых. Я стою между вами и Старшими. Несколько человек я подготовил и помог им в том, чтобы они смогли увидеть Старшие миры, пообщаться с ИХ представителями и передать это остальным. Одно дело, когда об этом говорю я, и только говорю, а другое дело, когда это же самое говорит кто-то из вас.
