Отложенные
Корзина
Войти
Мои книги
Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Выпуск 2. Звук ЛЬ
Буду говорить правильно
Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков (6-7 лет)
Учим малыша говорить и рисовать
Говорящие картинки. Дидактический комплект: методические рекомендации и практический материал. Часть 2
Логопедические занятия в период обучения грамоте. Рабочая программа. Технологические карты логопедических занятий. Часть 2
Артикуляционная, зрительная и пальчиковая гимнастика с примерными конспектами индивидуальных и фронтальных логопедических занятий
Логопедические занятия в период обучения грамоте. Методические рекомендации по организации логопедической работы в период обучения грамоте. Коррекционно-логопедический мониторинг. Часть 1
30 уроков для обучения чтению
Развитие речи дошкольников 5–7 лет с ФФН и ОНР. Мягкие и твердые согласные
Логопедические задания для автоматизации и дифференциации свистящих звуков [с], [с’], [з], [з’], [ц]
Развиваем внимание
Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции. Автоматизация звука Ш
Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции. Автоматизация звука Р
Я умею говорить и читать. Рабочая тетрадь по развитию речи и формированию целостной картины мира у старших дошкольников с нарушениями слуха и речи
Средства поддерживающей коммуникации в системе работы логопеда. Методическое пособие для работы с неговорящими дошкольниками
Стань буквой! Динамические паузы при обучении грамоте дошкольников и младших школьников
Готовим руку к письму. Рисуем по клеточкам
Пиктограммы. Опыт применения в работе с детьми и взрослыми с ООП на примере пособия «Говорящие картинки»
Думаю. Считаю. Сравниваю. Рабочая тетрадь по формированию элементарных математических представлений и ознакомлению с окружающим миром старших дошкольников с нарушенным слухом
Буквы и цифры. Графические диктанты. 6-7 лет
Сборник логопедических упражнений для развития артикуляционного праксиса. Точность, скорость, переключаемость
Игры для развития речи: тренируем произношение
Преодоление дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у школьников