Читать книгу: «Учить или играть? Пособие к играм VAY TOY», страница 3

Форма (+цвет и размер)

Для детей 2—3 лет основной опознавательный признак фигуры – ее поверхность. Они берут фигуру в руки, тактильно ощущая и воспринимая ее особенности. Например, круг: у него нет углов и он может катиться; квадрат – есть стороны и углы; аналогично треугольник. Предлагаем следующие упражнения на закрепление полученных знаний.

Упр.1: Даем ребенку в руки одну из фигур, называем ее форму и описываем ее особенности, затем такую же по форме, но отличающуюся по размеру – это такая же фигура. Когда определены все фигуры, даем задание разложить по мешочкам: в красном мешке живут все треугольники; в желтом мешке – все круги, а в синем – все квадраты. Когда все фигуры разложены, похвалите ребенка!

Затем усложните задание: в желтом мешке – все большие квадраты; в синем – все большие круги; в красном – все большие треугольники; в зеленом – все маленькие фигуры.

Упр.2: «Волшебная дорожка».

На полу разложен коврик VAY TOY. Взрослый выкладывает часть фигур на поле, образуя дорожку. Ребенок становится у края коврика. С другой стороны коврика его ждет любимая игрушка, нужно до нее дойти. Ребенок, наступая на фигуру, проговаривает ее название и переходит на следующую. Можно договориться, что при попадании на квадрат, ребенок приседает, на круг – хлопает в ладоши, на треугольник – стоит на цыпочках. Если ребенок сбился – возвращается в начало. Можно усложнить задание не выкладывая фигуры на поле, взрослый проговаривает ряд фигур, по которым ребенок должен пройти. Ребенок запоминает и потом проходит заданный путь. Затем взрослый и ребенок меняются местами.

Упр.3: Группируем фигуры по 1,2 и 3 признакам.

Группируя фигуры по одному из признаков, ребенок помещает в одну группу все схожие фигуры (Выложи в ряд все треугольники, над ними – все квадраты, под ними – все круги – группировка по форме). Выясняем, что общего у всех фигур внутри одной группы (форма), в чем отличия (они разного размера и цвета). Затем меняем признак группировки. Усложняя задание, добавляем для группировки второй признак (Выложи в один ряд все большие треугольники, рядом все маленькие треугольники – группировка по форме и размеру). Выполняя такие задания, ребенок учится последовательно сопоставлять предметы по выделенному признаку, не переключаясь на другие свойства. Ребенок видит, как меняется место фигуры среди других, в зависимости от того, по какому признаку они сгруппированы.

Упр.4: Для развития восприятия.

Взрослый дает ребенку фигуры одной формы и одного размера (4 маленьких квадрата). Затем, задаются вопросы: «Какие это фигуры?» (маленькие квадраты), «Что у них различное?» (цвет), «Что у них одинаковое?» (форма и размер). Затем ребенку добавляются фигуры той же формы, но другого размера (4 больших квадрата). Вопросы, задаваемые ребенку: «Что у этих фигур разного теперь?» (размер и цвет). Далее: «Как их можно сгруппировать?» (например, по цвету – маленький и большой желтый квадрат). «Сколько групп получилось?», «Что у них теперь общего?» (форма и цвет). Выполните разные группировки.

Упр.5: «Волшебные мешочки». Задания повышенной сложности.