Читать книгу: «Труды по новой философии», страница 4
О высшем образовании 2
Смотреть на одну проблему с разных сторон. Оказывается, есть и такое. А высшее образование, это не только показывает, но и упорно заставляет на это смотреть. Возьмём такую вещь как интеллект. Никто не знает, как он измеряется, да никто даже не может определить, что это. Это способность человека мыслить, если опираться на философию? Это возможность решения задач, если опираться на психологию? Это биологическая функция мозга, приобретенная им во время развития, если опираться на генетику? Никто не знает, что такое интеллект. Хотя может кто-то и знает, но не может донести это до нас? (те, кто читали статью "чем в сущности являются предметы" уловили пасхалку?) Я уж тем более не знаю и уж тем более не смогу никому это объяснить. Но я беру этот пример, чтобы вы понимали насколько на самом деле могут быть ничтожны знания. Именно это в первую очередь пытается нам донести высшее образование. Когда вы учились в школе, помните, что вам рассказывали про атом?
«Атом – частица вещества микроскопических размеров и массы, наименьшая часть химического элемента, являющаяся носителем его свойств.» – Большая советская энциклопедия 3-е издание, главный редактор А. М. Прохоров 1970 г.
Очень долгое время (даже я его застал), считалось что атом – это наименьшая, НЕДЕЛИМАЯ часть элемента. Что утя говорит, если вы согласны с этим?
Тут должно быть фото с уткой, которая говорит "зря зря".
И тут высшее образование рушит все шаблоны (и не только тут), а все из-за того, что один из его постулатов (по моему мнению, и исключительно по нему) является то – что знание, хоть и конечно, но с новыми возможностями по-новому изучаемо.
В том же, 70-ом году зарождается теория струн, которая уже не считает, что атом – наименьшая часть! Люди не могут просто смотреть на уже открытые вещи, если они не имеют конечной точки. А атом не давал многих ответов, начиная с квантовой теории поля и заканчивая черными дырами. Тут же на помощь приходят теории Бозона Хиггса и как следствие построение огромного адронного коллайдера, который должен будет с помощью эксперимента эти частицы найти.
Конечная точка любого исследования – это достижение истины.
И пока истина не будет достигнута, я предрекаю что кварки и струны будут и дальше изучаться. И всё это – благодаря высшему образованию, которое заставляет нас смотреть на любые вещи свысока, какими сложными в понимании и адаптации для нашего интеллекта они бы не были.
Помните, высшее образование можно получить и самому. Для этого не обязательно идти в специальное здание сроком на 4-7 лет. Ведь "если студент хочет учиться, то ВУЗ бессилен".
Зачем тогда вообще нужны институты и университеты? Они формируют определенную социальную среду, в которой вы можете, скажем так "безболезненно для психики и мозга" получить это самое образование, считая это чем-то совершенно нормальным. Ведь когда все рядом занимаются одним делом, невольно начинаешь думать, что оно довольно обыденное. Но, впрочем, это будет уже совсем другая тема…
Моё время на это сообщение вышло. Поэтому, ещё раз хочу сказать, что образование – это здорово. Несмотря на то, что это группа условностей, которая сделает из вас больше, чем простого среднего человека, она позволит открыть для себя новые горизонты понимания и новые возможности для изучения мира, каким бы сложным он не казался.
Об информации
Сегодня я хочу сказать об одном из ценнейших ресурсов современности – об информации. Вот серьезно – я хочу поговорить о разговорах. Вот именно информировать об информации.
Никто не способен знать все на свете. – я не знаю откуда взяла похожую фразу программа Галилео. Но спасибо им за то, что они сделали её более мелодичной. Так вот – если эта фраза была актуальна ещё в период выхода этой передачи. А вышла она 26 марта 2007 года. То сейчас эта фраза стала еще более актуальнее.
Само информационное поле – это большое понятие, включающее в себя не только всякого рода слова, но и их интерпретацию, критику, отношение к ним, цитирование, да еще много чего. Но самое главное – это то, что теперь знать не только лишь всё (ну я же смотрю в завтрашний день) – тоже нереально. И с каждой секундой – этого знания становится всё больше и больше. Оно расширяется, как космос.
И вот теперь представим картину.; Вы, ну пусть буду лучше я. Я – какой-нибудь там экскурсовод, который рассказывает там о…печках. И вот рассказываю я там, что в каменном веке древние люди жарили свои чизкейки на камнях, и вот именно эти камни в будущем станут так всеми обожаемыми печками.
И тут какой-то человек из той группы такой поднимает руку и заявляет: Asparian! А Asparian! А ты не прав! Я тут только что в интернете загуглил, что люди уже тогда использовали не камни, а траву в качестве подогрева пищи на долгом огне. Это исследование вот уже как 2! минуты назад доказали! Поэтому теперь трава считается печками, а не камни.
И вот, вроде ты понимаешь – что 5 лет обучения в университете печкоизучения прошли для тебя не зря. Ты там магистр в области изучения истории печек. Но парень с телефоном в руке сейчас правее тебя, потому-что он хоть ничего в этом не знает, обладает, зато информацией более точной чем ты.
В общем – что я хочу сейчас донести этим сообщением. Да многое – и часть расскажу в следующем, но не суть. А суть в том, что: даже будучи доктором наук в какой-либо области, твои знания может обойти абсолютно любой человек с мобильным телефоном и выходом в интернет.
Так какой тогда смысл что-то там учить или достигать знаний, если это можно всегда прочитать? А есть смысл – о нем подробнее я расскажу в следующем сообщении. Но чтобы не томить вас зря, по традиции скажу ответ еще в этом – это системность.
