Читать книгу: «Как стать ребенку другом, оставаясь его родителем», страница 2
Детей предыдущих поколений воспитывали родители, которые работали с девяти до шести, с двумя выходными днями и ежегодным отпуском. Исключения, конечно, были. Но в основном это были родители, которые точно знали, что не останутся без работы, летом поедут в Крым или в поход на байдарках, что их ребенок, закончив школу, поступит учиться в вуз или ПТУ и тоже не останется без работы. Иными словами, дети видели дома взрослых, уверенных в светлом будущем. Современные дети растут в семьях, где уровень тревожности зашкаливает. Они живут под дамокловым мечом «а вдруг». А вдруг нечем будет выплачивать ипотеку. А вдруг не дадут зарплату. А вдруг уволят. А вдруг, а вдруг, а вдруг… У них в сознании не формируется позитивный образ взрослого мира, им страшно взрослеть, они не хотят лишаться нынешней беззаботной жизни, чтобы взамен получить одни проблемы, испытания и трудности, которые надо бесконечно преодолевать. Они менее самостоятельны и не умеют принимать решения.
Многое из того, что казалось нам очевидным, для них – тайна за семью печатями.
История из жизни
Когда-то, в прошлой жизни, я, учительница, водила своих ребят в водные походы по алтайским речкам. Это были замечательные времена! Это были расчудесные походы, в которых дети учились преодолевать трудности и по-настоящему дружить, приобретали очень полезные для жизни навыки – от умения собрать рюкзак и мыть свою чашку до разведения костра под проливным дождем и командования экипажем в шесть человек. Подростки из 90-х (родители нынешних детей) с удовольствием варили суп в ведре, пели ночи напролет песни про то, как «дурак не поймет и не спросит, куда нас потоком уносит», хвастались друг перед другом мозолями от весла на ладошках и искренне горько плакали, оттого что поход закончился.
Спустя 20 лет я решила вернуться на Алтай со своими новыми учениками, детьми XXI века.
Это было непросто. Оказалось, что ни один из двенадцати ребят, младшему из которых было 13 лет, не умеет, например, чистить картошку. Про то, чтобы нарубить дрова и разжечь костер, можно даже не упоминать. Но все это были цветочки. Настоящая драма разыгралась на пятый день похода, когда у девчонок закончились, простите за прозу жизни, чистые трусы. И если про то, что картошку надо чистить ножом, а дрова для костра собирать и колоть топором, они хотя бы понаслышке, но ЗНАЛИ, то ситуация с трусами стала настоящей трагедией. Способ сделать их чистыми девчонки XXI века знают один: путем закладки трусов в стиральную машинку-автомат. И они не вредничали. Для них это на самом деле было трагедией, концом света. Не могу передать вам удивление – нет, изумление! – четырнадцатилетних девушек в тот момент, когда они узнали, что вопрос решается с помощью хозяйственного мыла (существование которого тоже стало открытием), воды из озера и собственных рук.
Я всегда рассказываю эту историю на своих семинарах. И на одном из них, в Москве, мама двенадцатилетнего парня не выдержала: «Ха, трусы! У нас посудомойка сломалась. И когда я увидела глаза сына, который услышал от меня предложение помыть кружку самому, я поняла, что за все 12 лет мы ни разу не показали ему, как можно помыть кружку под краном!»
Я рассказываю эти истории не для того, чтобы все сейчас всплеснули руками и заохали на тему «мы такими не были». Я хочу донести одну очень простую вещь.
Поскольку наши дети живут в совсем другом мире, который сильно отличается от мира, в котором жили мы, они просто не умеют много из того, что умели мы с вами и даже их старшие братья и сестры. Их никто не научил!
Современные дети – это первое поколение детей, испытывающее такие колоссальные нагрузки. «Драмкружок, кружок по фото…», воспетые Агнией Барто в 1934 году, – детский лепет по сравнению с китайским (испанским, французским, немецким и, конечно, английским) языком, робототехникой, самбо, плаванием, скорочтением, ментальной арифметикой, школой лидерства и бизнеса, модельной школой, «Ералашем», фигурным катанием, художественной студией и репетиторами по всем предметам. Причем часто – всем этим, вместе взятым. С двух лет. Современный ребенок вряд ли встретит, как героиня Барто, Марью Марковну, которая скажет: «Выбирай себе, дружок, один какой-нибудь кружок». Потому что современная Марья Марковна спросит, почему он, ребенок, вчера не был на элективном курсе и занятиях по подготовке к ЕГЭ.
У современных детей большие проблемы с коммуникациями. И дело не только в маме, которая разбирается с лопаткой. Дело в том, что общаются они в основном с помощью гаджетов. Нам с вами никогда не пришло бы в голову писать письмо однокласснику, правда? Наши дети пишут. Среднестатистический ребенок сегодня участвует в сети ВКонтакте в беседах: одноклассников с классным руководителем, одноклассников без классного руководителя, одноклассниц-девочек (мальчиков), спортивной команды с тренером, спортивной команды без тренера, ребят из своего двора и так далее. Столько же групп в Вайбере и Вотсапе. Заметьте – сейчас речь только о тех сверстниках, с которыми ребенок встречается ежедневно! Но им легче общаться там, в гаджетах. И это не удивительно. Потому что написать «ок», вставить смайлик, выйти из беседы – несложно. В результате в реальной жизни общаться, формулировать свои мысли, отстаивать свою позицию они не умеют. В том числе в общении с нами, родителями.
Современное образование развивает память, а не логическое или абстрактное мышление. Как бы ни старались разработчики ЕГЭ, сколько бы изменений ни вносили они в контрольно-измерительные материалы, экзамен остается тестовым. Следовательно, и обучение ведется именно в этом ключе. Дети не учатся выстраивать причинно-следственные связи, у них не формируются аналитические навыки. Прибавьте к этому сложность домашних заданий, которые невозможно выполнить самостоятельно. Кто из нас не готовил презентации для своего первоклассника? Зайдите в любой детский сад на выставку «Золотая осень» – много ли там чисто детских работ?
У современных детей проблемы с эмоциональностью. Ее не хватает. Многие из них не понимают, что такое плохо, больно, страшно. Умер хомячок? Папа утром сбегает и купит такого же, чтобы сын не расстраивался. То, что мы переживали в 6–9 лет, они переживают значительно позже – в 11–13, а это более травматично. Они прагматичны и, если хотите, циничны. А вы попробуйте поиграть в «стрелялки», где чем больше врагов перестрелял, тем ты больше молодец!
Благодаря Интернету то, что вызывает у них интерес, они узнают не тогда, когда родители решат, что уже можно, а когда захотят: еще не научившись выбирать информацию, проверять ее, фильтровать источники, то есть часто получая извращенные представления о жизни. В Интернете есть ответы на все вопросы, и не надо спрашивать маму, откуда берутся дети и что такое секс. Достаточно набрать запрос в поисковой строке, зайти на порносайт, и все увидишь. В любой области знаний взрослый перестал быть основным источником информации. Следовательно, с одной стороны, мы фактически потеряли способность контролировать качество поступающей детям информации, а с другой – не поспеваем за ее количеством, поэтому появились области, в которых дети знают гораздо больше нас.
Современные дети отличаются от тех, кто ходил по своим дорогам несколько десятилетий назад, тем, что они ходят по другому дорожному покрытию и в другой обуви. И то, и другое заставляет их двигаться гораздо быстрее, даже стремительнее, чем двигались все предыдущие поколения.
Поэтому они часто не обращают внимания на красивейший лес, который растет вдоль дороги, не догадываются, что в лесу растут ягоды и есть родник, не видят опасностей, не замечают кемпингов, шпарят без виз через границы, не успевают выучить правила движения. Некоторые из них, забывшись, проскакивают нужный пункт назначения. Другие не выдерживают темпа из-за недостатка горючего, и тогда они просто падают на обочине и отказываются двигаться дальше.
Современные дети отличаются тем, что у них очень много информации и очень мало знаний. От этого они часто теряют ориентиры и не умеют отличить черное от белого. А о том, что есть другие цвета, они порой даже не догадываются.
Современные дети обладают, в сравнении с предыдущими поколениями, обостренным чувством собственного достоинства. И вместе с этим порой вообще не обладают чувством достоинства того, кто рядом, будь это родители или одноклассники.
Современные дети растут в атмосфере бесконечных претензий к ним всех кому не лень. А не лень всем: родителям, учителям, бабушкам у подъезда, тетенькам из Министерства образования, маминым подругам, участковому доктору, тренеру в спортивной школе…
Они всем должны. Хорошо учиться (а то родителям придется платить за высшее образование), хорошо сдать ЕГЭ (а то упадет рейтинг школы), умножать в задаче количество литров молока на бидоны, а ни в коем случае не наоборот (а то проверяющий компьютер не поймет, что ошибки нет и литров от этого не стало ни меньше, ни больше), не носить рваные джинсы и не выбривать виски (потому что ужас, «что станет говорить княгиня Марья Алексевна»), завоевывать медали (потому что тренеру надо отчитаться за медаль, а не за здоровье ребенка).
Современные дети растут в мире, где правда и ложь меняются местами каждую секунду. Если пепси-кола и чипсы вредные, почему их продают в магазинах? Если мы живем в великой стране, почему больных детей не лечат бесплатно? Если американские мультики тупые и их нельзя смотреть, а смотреть можно хорошие советские, почему по телевизору показывают то, что смотреть нельзя, а что можно – не показывают?
Разные люди используют современных детей как средство достижения собственных целей. И защитить, поддержать, направить в нужную сторону, иногда спасти их могут только родители. Если, конечно, родители поймут, что прежние методы воспитания сегодня почти не работают.
Современных детей нельзя бить. Нельзя унижать их сравнениями и чрезмерной опекой. Им нельзя внушать, что взрослый всегда прав. С ними не работают запреты. Точнее, все это и раньше было нельзя, но сегодня особенно, потому что ресурсов, чтобы справляться с последствиями такого воспитания, у современных детей гораздо меньше, чем у нас с вами.
Еще раз про машинку «Ятрань». Есть в Интернете такая видеошутка. Девушка за компьютером бойко стучит по клавиатуре, допечатывает строчку, и, не задумываясь, смахивает на пол монитор уверенным движением – так, как много лет подряд двигала рычаг на машинке, чтобы начать новую строку.
Так и мы – по привычке размахиваем руками там, где давно не надо этого делать. Разбитый монитор починить, конечно, можно, но только с помощью очень опытного мастера. И даже в этом случае он не будет таким, каким сошел с конвейера.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
1. Подумайте и запишите, какие методы воспитания, которые использовали ваши родители, вы сами применяете по отношению к своему ребенку.
Честно ответьте себе на вопрос, работают они или нет. Сделайте вывод.
2. Запишите, чем ваш ребенок отличается от вас в его возрасте. Какими бытовыми навыками, которыми обладали вы, он не обладает? Почему? Как вы учили его застилать постель, стирать носки, мыть за собой тарелку и так далее? Сделайте вывод и напишите план обучения, которому будете следовать.
Имейте в виду: пока один навык не будет доведен до автоматизма, не стоит приступать к другому. Если вы сейчас учитесь завязывать шнурки, то отложите мытье посуды.
Забегая вперед, предлагаю вам алгоритм: вместо – вместе – сам. На первом этапе делаем вместо ребенка (даже если ему 13 лет, а шнурки он завязывать так и не умеет, все равно сначала ВМЕСТО!), затем – вместе (это самый сложный этап, он требует нашего времени и терпения), и только потом рассчитываем на самостоятельность.
ВНИМАНИЕ! Если на втором этапе вы действуете с помощью наших любимых методов – крика, истерики, оценок типа «ну что ж ты такой криворукий!», угроз вроде «пока не получится, гулять не пойдешь», – он затянется на неопределенный срок. Возможно, до бесконечности.
3. Еще раз запишите, чем ваш ребенок отличается от вас в его возрасте, но теперь уже наоборот: какими навыками, о которых вы даже не подозревали, он владеет в совершенстве? Какова доля ваших усилий в овладении ребенком этими навыками? Заметьте – многому из того, что умеет, он научился без вашей помощи. Это говорит о том, что, если ребенку НАДО, он быстро всему научится.
Сделайте вывод! (Подсказка: вместо того чтобы мучительно чему-то учить, создайте условия, при которых конкретное умение будет необходимым.)
Глава 3
Дружба – главное оружие, или Какие отношения с ребенком можно назвать идеальными
Задание по литературе: написать историю на тему «Нет лучшего дружка, чем родная матушка». Начать надо словами: «Однажды со мной произошла такая история…»
– Мам, а что писать?
– Ну напиши какую-то историю, которая с нами произошла.
– Ну… о! Ты меня родила! А что ты смеешься? По-моему, это очень по-дружески!
Ярослава Малова, 8,5 лет, Москва
Если ж он не скулил, не ныл,
Пусть он хмур был и зол, но шел,
А когда ты упал со скал,
Он стонал, но держал,
Если шел за тобой, как в бой,
На вершине стоял хмельной,
Значит – как на себя самого,
Положись на него.
Владимир Высоцкий2
Признайтесь: каждый из нас мечтает об идеальных отношениях с ребенком, о ребенке, с которым нам будет легко.
У нас идеальные отношения с ребенком, если:
1. Он понимает, кто главный в нашей компании, и согласен с этим.
2. Он прислушивается к нашим советам и следует им.
3. Он доверяет нам, у него нет от нас секретов, он не возражает против того, что мы все про него знаем.
4. Ему нравится проводить с нами время, нравится наша компания, он не старается избегать общения с нами.
5. Он живет с нами в одной системе координат, у нас общие ценности.
6. Он ищет нашей помощи и поддержки и сам готов помочь.
7. Рядом с нами ему хорошо, он чувствует себя в безопасности, мы для него – люди, которые всегда поймут, поддержат и защитят от опасности и неприятностей.
8. Даже если он обиделся на нас, он легко и быстро прощает обиду и с радостью идет на примирение.
Встает вопрос: а как? От чего зависит, становится ребенок таким или нет?
Часто многим из нас кажется, что всему этому можно научить. Может ли ребенок научиться быть идеальным? Нет. Научить выполнять команды можно собаку или тигра, это называется «дрессировка», и ничего общего с воспитанием она не имеет. Научить быть послушным или научить принимать наш авторитет нельзя. Нельзя научить человека доверять нам, как мы учим в школе решать задачи по математике или играть на фортепиано. Доверие – это не знания и умения, это совсем из другой оперы. Нельзя научить ребенка получать удовольствие от общей прогулки с родителями, потому что удовольствие и радость – это не стихи наизусть и не таблица умножения. Заставить, подкупить, напугать, уговорить – можно. А научить – нельзя.
Может, способность вырастить идеального ребенка зависит от наших родительских знаний и умений?
Сейчас все учат: успех нашего родительства в том, что мы должны все делать правильно – разговаривать, наказывать, мотивировать к учебе и т. д. Контейнировать и не обесценивать чувства, проявлять эмпатию, принимать ребенка таким, как есть, и так далее. Это важно. Но набор знаний, умений и даже навыков не гарантирует успеха. Те, у кого в семье двое и больше детей, часто сталкиваются с тем, что с двумя все в порядке, а с третьим – никак. Одна семья, один и тот же набор приемов – и совсем разные дети.
Удобнее всего объяснять родительское фиаско врожденными качествами человека. Отец такой же упертый. Бабушка также никого не слышит. Мамина сестра тоже не любит делать уборку в квартире. И это тоже – мимо, потому что один и тот же ребенок может быть послушным с папой и абсолютно неуправляемым с мамой. Не спорю, легче призвать на помощь науку генетику и назначить виноватым в плохом поведении сына троюродного прадедушку свекрови, который сжег амбар у соседа в 1861 году. Генетику я уважаю и не спорю с тем, что по наследству детям передается цвет глаз или склонность к полноте. Но поведенческие проблемы – это исключительно вопрос наших отношений с ребенком.
Да! Секрет – в наших ОТНОШЕНИЯХ с ребенком. Если эти отношения складываются хорошо, то у нас будет Идеальный ребенок. Возможно, совсем не отличник. Вероятно, не очень аккуратный. Очень может быть, ершистый и своенравный. Но все равно Идеальный!
История из жизни
Когда Ваньке было 8 лет, я решила во что бы то ни стало приучить его мыть ботинки по вечерам.
Однажды вечером я увидела его грязные ботинки в коридоре.
– Ваня, помой свои ботинки! – сказала я.
– Хорошо, сейчас! – сказал Ваня.
– Ваня, помой ботинки! – сказала я через 10 минут.
– О’кей, мамочка, сейчас помою! – сказал Ваня.
– Ваня! Сейчас же помой ботинки! – громко сказала я еще через 15 минут.
– Уже иду! – сказал Ваня.
– Иван! Да сколько можно! Немедленно иди помой ботинки! – очень громко сказала я спустя следующие полчаса.
– Да не вопрос! – сказал Ваня. – Момент!
– Да сколько же можно! Ты издеваешься надо мной?! У меня мозоль на языке уже! Сто раз повторила, а тебе по барабану!!! Неужели трудно взять и помыть ботинки?! Мать целыми днями как лошадь пашет, а ему ботинки помыть – проблема!!! Ты ждешь, пока я их с балкона выброшу? Или пока я охрипну?! – сами понимаете, как громко сказала я.
Ваня промолчал. Через три минуты он пришел на кухню с чистыми ботинками.
– Вот, – сказал сын, – помыл. Я рисунок дорисовывал. А ты правда думаешь, что эти ботинки стоят наших с тобой отношений?
Не стоят, поняла я. И в следующий раз стала действовать по-другому.
Отношения, как известно, или есть, или их нет. Когда у друзей портятся отношения, они перестают быть друзьями и идут каждый своей дорогой. Когда между супругами прекращаются отношения, они разводятся.
Мы не можем разойтись со своим ребенком в разные стороны насовсем. И развестись с ним тоже не можем. У нас есть один выход, единственный.
С ребенком надо дружить!
Потому что, если мы дружим, то все остальное – послушание, дисциплина, аккуратность, ответственность – сформируется само собой.
Потому что, если мы друзья, то мы можем ссориться, не боясь разойтись навсегда.
Потому что рядом с другом легко и уютно.
Настоящему другу все равно, почистил ли ты зубы. Он, конечно, может сказать тебе: «Ой, у тебя чего-то изо рта пахнет, возьми жвачку!» – но он не станет тебя за это ругать.
Настоящему другу наплевать, помыл ли ты ботинки. Он не обратит на это внимания. Или даст тебе салфетку, если твои грязные ботинки его раздражают. Но он не скажет: «Я не пойду с тобой в кино, мне стыдно за твои ботинки!»
Настоящий друг может на тебя обидеться. Но если ты позвонишь ему первым, он очень обрадуется и не скажет: «Я обиделся, иди подумай над своим поведением, завтра поговорим!» Или он позвонит тебе сам и скажет: «Слушай, давай забудем, но я очень прошу тебя больше так не делать, мне было обидно!»
На контрольной настоящий друг даст тебе списать и не будет шипеть: «А я говорил, что надо учить теорему!»
Если какой-нибудь балбес оторвет лямку от твоего рюкзака, он поможет тебе дотащить мешок со сменной обувью, и ему не придет в голову ругать тебя за действия какого-нибудь балбеса.
Если ты получишь двойку или попадешь в неприятную историю, он будет тебе сочувствовать и помогать изо всех сил. И никогда не станет плакать и кричать: «О ужас! Мой друг получил двойку! Он опозорил меня на весь белый свет! Теперь я не пойду с ним гулять, пусть сидит дома и учит правописание безударных гласных в корне слова!»
Он будет стоять с тобой в кабинете директора и на голубом глазу уверять, что это не ты засунул хомяка в портфель Маши Сидоровой, потому что у тебя аллергия на грызунов и вообще на перемене ты был в библиотеке. Потом, когда вы выйдете, он скажет: «Ты переборщил. Зайди завтра, скажи, что это ты сделал. И перед Машкой извинись, легче станет». Но там, в кабинете, он не будет дуэтом с директором говорить, какой ты ужасный хулиган.
Если ты влюбишься в девочку, он отдаст тебе свои пятьсот рублей, которые копил на ролики, чтобы ты купил ей цветы и плюшевого медвежонка. Даже если ему кажется, что девочка похожа на дикобраза в период линьки.
И так далее.
Очень хочется, чтобы у ребенка был такой друг, правда? И очень, очень редко такие друзья встречаются. Практически никогда не встречаются, и если такой друг есть – это великое счастье. Но рядом с маленьким человеком всегда есть люди, которые могут стать ему такими друзьями.
Это его родители.
Но почему-то именно мы, родители, часто делаем все наоборот: ругаем, отказываемся идти в кино, не разговариваем, плачем и кричим, шипим, называем девочку дикобразом… А потом удивляемся тому, что ребенок предпочитает нам Васю из первого подъезда. Про Васю, кстати, запомните, мы с ним еще встретимся.
Но дружба с собственным ребенком – особенная. Она похожа и не похожа на его дружбу со сверстниками.
Чем похожа – мы уже знаем.
Друг всегда на стороне друга, в горе и в радости!
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
1. Вспомните лучшего друга своего детства. Вспомните, как вел себя друг в ваших отношениях и как вы реагировали на его поведение. Что прощали, на что обижались, как мирились. Найдите у своего ребенка общие черты с ним. Они есть, честное слово!
2. Вспомните, как вы вели себя в последнем конфликте с ребенком. Подумайте: поступили бы вы так по отношению к своему близкому другу или подруге? Сделайте вывод!
3. Вспомните, за что вы чаще всего обижаетесь на своего ребенка, что вызывает у вас недовольство. Только давайте так: если ребенок не помыл посуду, то вы обижаетесь на него за то, что он не помыл посуду, а не за то, что он вас ни во что не ставит, плевать на вас хотел и вообще издевается, ладно? Если бы он был вашим взрослым лучшим другом, вас так же трогало бы его поведение? Как вы вели бы себя по отношению к другу в такой же ситуации? Сделайте вывод!
4. Еще раз прочитайте про идеального ребенка. А первые два пункта прочитайте два раза. Нет, лучше три. А лучше выучите наизусть.
