Читать книгу: «За горизонтом звёзд: От Земли до края Вселенной. Космические приключения юной исследовательницы и её друзей», страница 4

– Инни, устроим соревнование, выводи таблицу. Правила простые – кто пролетит быстрее, меньше всего вылетит с трассы и само-собой уложится быстрее всех!

Все восприняли идею с огромным энтузиазмом и до самого вечера гоняли между астероидами. Инни назначили судьёй и заодно просили составить маршруты всё сложнее и сложнее. Как ни странно, победила Анюта, что было довольно неожиданно для всех и неё самой. Впрочем, объяснялось это просто. Аня была очень внимательной к мелочам и любила играть в настольный теннис, значит у неё была отличная реакция. А вот страха, как у профессора, особо не было – ведь её страховала Инни и брала управление на себя, в случае опасностей, так чего бояться? Дети обычно принимают решения быстро и сильно в них не сомневаются, особенно в азарте. Олег тоже пролетел быстрее профессора, но Анечке все-же уступил, пусть и не сильно.

Ну а профессор проигрышу не расстроился. Ведь все же он учёный, а не гонщик.

Все остались очень довольные. Когда профессор скомандовал возвращаться домой, у детей была масса эмоций!

Рассказ пятый.
В котором посетим оставшиеся планеты солнечной системы, научимся выходить в космос и пользоваться скафандрами.

На следующий день, собравшись в кают-компании за уже традиционным утренним совещанием за чаем Пётр Сергеевич сказал:

– Сегодня мы с вами познакомимся с оставшимися планетами солнечной системы, а потом предлагаю научиться пользоваться скафандрами. Они много умеют, если всё делать правильно. Например, меняют свой цвет, или даже свойства. Могут становиться цепкими, или скользкими, могут фильтровать воздух, или греть ваше тело. Много, что могут. А чтобы было интереснее, придумаем какое-нибудь соревнование, как вчера.

Ну что же, продолжим по порядку от солнца и следующая планета у нас какая, дети?

– Юпитер! Самая большая планета, в солнечной системе! —сказал Олег

– Верно, его масса больше массы всех остальных планет Солнечной системы, вместе взятых. Инни стартуй.

– 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0… – изображение за иллюминатором сменилось.

Профессор вдруг усмехнулся и сказал:

– Вспомнились тут считалочки из детства, как запомнить порядок планет в нашей системе. Аня записывай.

Анечка достала ручку, блокнот и записала:

Первая буква каждой считалочки означает первую букву названия планеты, как в считалке о цветах радуги, про охотника и фазана.

Порядок планет, следующий:

Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун

Вот фразы для запоминания по порядку от солнца:

1 – Мы Все Знаем – Мама Юли Села Утром На Пилюли.

2 – Морозным Вечером Залез на Мачту Юнга Стремясь Увидеть Незнакомый Порт.

3 – Можно Вылететь За Марс Ювелирно Свернув У Нашей Планеты.

4 – Медвежонок Ветчину Закусил Малиной, Юркий Суслик Утащил Ножик Перочинный.

А вот обратный порядок:

1 – Планеты Нетрудно Узнать Самому Юному Малышу, Зная Венеру и Меркурий.

Аня дописала и тут же спросила профессора:

– Дедушка, но тут везде получается одно лишнее слово! – она была наблюдательной девочкой. – Планет 8, а слов везде 9!

Профессор хмыкнул и ответил:

– Ну, когда я их учил, Плутон ещё считался полноценной планетой, но в 2006 году Международный астрономический союз переклассифицировал его в категорию "карликовых планет" в связи с изменением критериев классификации планет. Значит нужно будет посмотреть новые считалки в интернете, как вернёмся.

– Ладно, теперь давайте обратим внимание на то, что у нас видно в иллюминатор. Инни – отлети так, чтобы мы хорошо видели всю планету.

Юпитер был огромен, это чувствовалось сразу. Нет, не так. Он был Огромным! Анюта даже зажмурилась. Почему-то с Солнцем, которое в общем-то было ещё больше, не было такого ощущения. Солнце было яркое, тёплое и вообще воспринималось как-то ласково, хотя конечно и были там термо-какие-то процессы. А рядом с Юпитером Анечка почувствовала себя совсем маленькой. Был он весь какой-то коричневый, но не был таким скучным, как например Меркурий. Создавалось впечатление, что там постоянно что-то движется, как вроде кисель течёт, трудно даже сказать, какие впечатления она испытывала. Противоречивые.

– Детки, эта планета, конечно, наиболее известна своими размерами и атмосферными явлениями. Масса Юпитера в 2,5 раза превышает суммарную массу всех остальных планет Солнечной системы, вместе взятых, в 318 раз – массу Земли и примерно в 1000 раз меньше массы Солнца. Его экваториальный радиус равен 71,4 тыс. км, что в 11,2 раза превышает радиус Земли. Самая знаменитая его особенность – большое красное пятно, наблюдаемое еще с середины 17 века. По мнению ученых, это огромный ураган-антициклон. За все время, пока его наблюдают, пятно то бледнеет, то снова набирает яркость. Так происходит из-за постоянных столкновений ураганов в атмосфере Юпитера. – профессор чуть помолчал. – Вообще все планеты такого типа и размера называются газовыми гигантами. Газовые – потому что состоят из разных газов. В привычном понимании у них нет ни атмосферы, ни мантии, ни ядра – как у землеподобных планет. Это подобно тому, как у облака нет твердой поверхности, а его границы определяются исключительно по плотности или давлению воздуха вокруг него.

Ещё одной особенностью можно считать огромное количество естественных спутников. Если у Земли одна Луна, то у Юпитера их 69, и у каждого своё название, самые известные из них Ио, Европа, Ганимед и Каллисто были открыты ученым Галилеем еще в 1610 году, целых 400 лет назад. Есть у Юпитера и кольца, есть даже свои астероиды, названные в честь греческих и троянских героев.

Ну и самое последнее, что я сейчас хотел бы рассказать вам об этой планете, это то, что по некоторым теориям тут могут быть живые существа. Отличные от нас, конечно. Карл Саган совместно с Солпитером, проделав вычисления в рамках законов химии и физики, описали три воображаемые формы жизни, способные существовать в атмосфере Юпитера. Синкеры, Флоатеры и Хантеры. Синкеры – это микроорганизмы, вроде планктона в наших морях. Флоатеры – это вроде китов, которые питаются этим планктоном, а может как растения, обеспечивают себя питанием сами. Размеры у них должны быть как у современных городов. А Хантеры – охотятся на Флоатеров. Конечно, если жизнь на Юпитере и существует, то находится она на некоторой глубине и с поверхности не видно. Может быть даже там, где газы из газообразной формы переходят в жидкую.

– Профессор, так давайте скорее взглянем на них! – сказал Олег.

– Олежка, во-первых, эти организмы только плод воображения ученых, которые могли бы возникнуть, опираясь на современную науку. И есть они или нет – неизвестно. Во-вторых – они могут находиться глубоко, а мы ещё даже скафандрами не научились пользоваться. Ведь ходить там мы не сможем, это будет как погружение в воду, да и то – не совсем похоже. Да и смотреть придётся не обычным зрением. А в-третьих, мы же будем очень маленькие для них, они могут нас съесть случайно. Вдруг они не умные и любопытные, как ты, а глупые и безразличные. Жуют себе и жуют, что попадется. Пожуют, не понравится – выплюнут. Скафандр, конечно, выдержит, но как себя будешь чувствовать ты? – увидев, как вытянулись детские лица, он улыбнулся и сказал – Но я напоминаю, мы с вами будем сегодня учиться пользоваться скафандрами и как только научимся – обязательно заглянем внутрь атмосферы этой или похожей интересной планеты!

Если честно, в этот момент Аня незаметно поёжилась. Ей было страшновато. Она даже не до конца понимала – это смелость – лезть на такую глубину в эту планету, или безрассудство. И потому прямо сказала Петру Сергеевичу:

– Деда, а мне страшновато как-то.

– Анюта, я научу вас пользоваться скафандрами, попрошу Инни следить за вами и костюмами и, если что – сразу забирать на «Космик». Но я рад, что ты проявляешь осторожность.

Профессор решил продолжить рассказ об этой огромной планете.

– Юпитер – в древнеримской мифологии бог неба, дневного света, грозы, отец богов, верховное божество римлян. Конечно, учитывая размеры и влияние этой планеты на солнечную систему её назвали Юпитером. Можно сказать, что это главная планета Солнечной системы. Инни, покажи нам астрономический знак Юпитера.

Посреди зала в кают-компании закрутилась закорючка похожая на цифру 24, но, как если бы из этих двух цифр сделали одну.

– Предлагаю дальше переместиться к Сатурну – сказал профессор.

– 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0… – изображение за иллюминатором сменилось.

И Аня увидела свою любимую планету, конечно, не считая родной Земли – ведь у неё было видно много колец! Которые были не еле заметные, как у Юпитера, Урана, или Нептуна, а очень хорошо видны и это придаёт ей особый шарм. Анечке подумалось, что будто целая планета крутит обруч, Она и сама любит покрутить обруч, этот факт заставил девочку ощутить некую общность с этой поразительной планетой.

– Сатурн, назван в честь римского бога земледелия. Символ Сатурна – серп. – начал рассказывать Пётр Сергеевич.

Инни, даже без просьбы профессора показала астрономический знак планеты. Символ Юпитера пропал и появилась другая закорючка. Анюте это напомнило букву t и h английские, написанные вместе.

– Спасибо. – поблагодарил он свою ассистентку и продолжил – Это тоже огромный газовый гигант. Вторая по размерам планета солнечной системы. Что интересно, несмотря на свои огромные размеры, крутится Сатурн очень-очень быстро, полный оборот вокруг своей оси он совершает чуть больше, чем за 10 часов. Сутки на Сатурне длятся в 2 с небольшим раза меньше, чем на Земле. Само-собой, из-за высокой скорости вращения, все газы из которых состоит Сатурн тоже вращаются, это вызывает постоянные ураганы.

– Дедушка, а какая связь? Ну вращается он, причём тут газы, ураганы? – спросила Анюта.

– Ну давайте проведем эксперимент. Инни, а где мой старый граммофон, напомни пожалуйста?

Дети обрадовались, они очень любили эксперименты. Профессор взял стакан, налил туда воды до половины, чтобы не расплескалось, поставил его на патефон и включил. Постепенно переведя на самый быстрый режим вращения. Спустя несколько минут вода в стакане стала вращаться в том же направлении, что и стакан и даже появилась небольшая воронка. В это же время он дал по стакану с водой Ане и Олегу и предложил покрутить их вокруг своей оси. Вода вращаться не начала.

– Так же происходит и на планетах. Если скорость вращения достаточная, чтобы передать импульс вращения для газов и жидкостей на своей поверхности, то там постоянно будут ураганы. Как закрутилась вода в стакане, так закрутится и всё остальное. – пояснил Пётр Сергеевич.

– Ещё одна интересная особенность Сатурна – это шестиугольник, практически с одинаковыми сторонами. Инни – давай подлетим с нужной стороны – посмотрим.

«Космик» немного пролетел и встал напротив огромного пятна на планете. Было видно, что оно внутри вращается и это тоже ураган.

– Почему он именно такой правильной и необычной для урагана формы никто достоверно не знает. Правда учёные земли воссоздали в лабораториях подобный эффект. Может быть, как-нибудь найдём с вами время слетать и посмотреть, когда освоим скафандры. Ну а сейчас предлагаю лететь дальше. Инни, стартуй.

– 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0… – изображение за иллюминатором сменилось.

Перед ними открылся вид на очень красивую планету бирюзового цвета. Вокруг были видны кольца.

– Профессор – до чего же красиво! – Воскликнул Олег.

– Да, очень красиво. Уран, как и следующий за ней Нептун выделены в отдельный класс газовых гигантов – ледяные гиганты. Температура на этой планете составляет около -224 градуса Цельсия. Самая холодная планета в Солнечной системе.

Самые главные особенности Урана, следующие: во-первых, он вращается с востока на запад, как и Венера. Во-вторых, он крутится не как волчок, относительно солнца, а скорее катится как мячик, а это значит, что он повернут к Солнцу не боком, а верхушкой. Если быть точнее, то не экватором, а полюсом. Вращение вокруг солнца происходит за 42 года. А вокруг своей оси за почти 17 с половиной часов. В итоге трудно сказать, сколько длятся сутки на этой планете. Или 84 земных года, или 17 с половиной часов. В-третьих, несмотря на то, что полюса у Урана нагреваются дольше и сильнее, чем экватор, температура на экваторе выше. Почему так происходит, пока непонятно. Ну и в-четвертых, это была первая планета, открытая после изобретения телескопа. Вот такая необычная планета.

– Назвали Уран в честь бога неба, а вот все его 27 спутников названы в честь персонажей великих английских поэтов Уильяма Шекспира и Александра Поупа. Вы их ещё будете изучать, когда подрастёте. – продолжил профессор. – Инни покажи нам астрономический знак Урана.

В обычном месте закрутилась буква Ж, с небольшим внизу кружочком, прикрепленным к средней палочке. И рядом с ним второй знак: кружок с точкой посередине и со стрелкой строго вверх.

– Ах да, у Урана два астрономических символа. Кстати, второй, что со стрелкой – это ещё и знак драгоценного металла платины – сказал Пётр Сергеевич. – Ну что, предлагаю более не задерживаться и выдвигаться дальше, к Нептуну.

– 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0… – изображение за иллюминатором сменилось.

Все увидели синюю планету, насыщенно цвета.

– Она ведь почти совсем как океаны на нашей планете! – сказала Аня. – А Уран, кстати, был похож на небо в ясную погоду.

– Ну теперь ты понимаешь, почему их так назвали. – улыбнулся профессор. – Ведь Нептун – назван в честь римского бога морей и океанов. Кстати, астрономический его знак похож на трезубец, Инни покажи нам пожалуйста.

Они увидели вращающийся трезубец, немного похожий на букву Ш.

– Из любопытных вещей про Нептун можно рассказать, что это была первая планета, которую открыли, не увидев её, а посчитав математически.

– Пётр Сергеевич, что значит посчитали математически планету, не открыв её? Это примеры решили и планету получили?

Профессор засмеялся. – Грубо, но по сути – верно. Именно, что посчитали примеры и получили планету. На самом деле наблюдали за Ураном, но по его поведению догадались, что на него что-то влияет и опираясь на это поведение, рассчитали, что может влиять. Решили, что есть ещё планета. И оказались совершенно правы. Где предсказали, что она есть, там она и оказалась. И кстати, почти сразу открыли главный спутник Нептуна, Тритон.

– Это как в мультике про Русалочку, у неё папу так звали! – вспомнила Аня один из своих любимых мультиков.

– Наверное! – улыбнулся Пётр Сергеевич, он сам уже не помнил. – Тритон вращается в направлении, противоположном движению Нептуна вокруг оси, обладает атмосферой. На поверхности предположительно существуют действующие газовые гейзеры. На Тритоне значительная часть ландшафта образована льдом: метановым, аммиачным и водяным. Водяной при низкой температуре, характерной для спутника, становится твердым как камень и формирует целые горные массивы.

– Температура Нептуна почти -220 градусов Цельсия на поверхности. Один год длиться примерно 165 земных лет. При этом сутки длятся около 17 часов. Как и у Урана, у Нептуна полюса движутся быстрее, чем экватор. Из-за высокой скорости вращения и газово-ледяного состава, тут тоже бывают ураганы. Впрочем, не так уж и много, как на просто газовых гигантах. Предлагаю быстро посмотреть Плутон, всё же он долго считался планетой и начинать учиться носить скафандры. Инни, стартуй.

– 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0… – изображение за иллюминатором сменилось.

Дети увидели огромный бескрайний поток булыжников- метеоритов. Самый ближайший к ним был очень-очень большим.

– Вы видите пояс Койпера, предположительно строительного материала для образования нашей системы. Сталкиваясь астероиды порождали новые планеты. Хотя Плутон сейчас лишен статуса полноценной планеты, но он считается карликовой планетой. По площади он лишь немногим больше, чем Россия и намного меньше Луны. Сейчас похожих планет, в этой области открыто ещё как минимум четыре. Возможно, спустя многие тысячи, миллионы или даже миллиарды лет, тут образуются ещё планеты.

Аня, с помощью Инни зарисовала все символы всех планет в блокнот.

– Ну а теперь предлагаю перекусить и поучиться пользоваться скафандрами. – предложил профессор.

Это предложение было воспринято с огромным энтузиазмом! Инни быстро выдала им комплекты обедов, дети сервировали стол и все сели кушать. За обедом Пётр Сергеевич рассказал им основные свойства скафандра.

Вот, что Анечка записала в свой блокнот:

1 – он обладает самостоятельной терморегуляцией. Это означает, что он сам решит, какую температуру внутри скафандра поддерживать.

2 – он моментально перерабатывает все отходы жизнедеятельности. Значит, если захотелось в туалет, то можно ничего не ждать и не снимать, а сразу делать своё дело. Конечно, это вызвало массу разнообразных «Фууу…. Гадость» у Олега с Аней и усмешку профессора, смотрящего на их реакцию).

3 – скафандр может летать.

4 – может быстро перемещаться на корабль. В случае опасности Инни может сделать это без разрешения.

5 – в него встроены переговорные устройства, так что где бы кто ни находился, друг друга все будут слышать.

6 – он очень прочный, может выдержать почти любую температуру, от абсолютного нуля по Кельвину, или -273.15 градусов по Цельсию, до плюс нескольких миллионов градусов.

7 – он может мимикрировать, что значит, что он может создавать иллюзию чего-то другого, одежды, или ландшафта. Очень полезно, если надо стать незаметным.

8 – ему почти совсем не требуется подзарядка. Одного заряда хватает на 10 лет и каждый раз, когда его вешают на своё место, он заряжается.

9 – его не надо чистить, он чистится сам.

10 – Инни постоянно наблюдает за всеми показаниями с костюма. Это значит, что можно быстро получить предварительный анализ любого вещества, которое рядом с костюмом. А также, само-собой, она следит за самим космонавтами и их состоянием.

11 – ведется постоянная видео и звукозапись происходящего вокруг.

12 – меняет свой размер, подгоняясь под фигуру.

13 – он оснащен шлемом, который выполняет обычные функции и функции очков дополненной реальности и заодно фильтрует весь воздух.

14 – защитит почти от всего, даже от падения лицом на камни.

15 – усиливает своего носителя.

16 – у него есть внешний звуковой датчик, так что космонавт может «говорить вслух» так, чтобы его слышали и те, кто не в скафандре.

17 – вроде бы всё.

– Дедушка, давай уже попробуем в нем летать! – Попросила Анечка и Олег её мгновенно поддержал.

– Пошли, попробуем. – ответил Пётр Сергеевич. – Инни готовь костюмы.

Все вместе они прошли в шлюз, где висели скафандры. Каждый надел свой, костюмы сразу приняли формы их тел.

– Я его совсем не чувствую – сказал Олег – Даже когда прыгаю и приседаю. Это очень удобно.

– Когда откроется дверь, никто никуда не прыгает. Для начала вам надо разобраться с управлением скафандра. Действует он, перехватывая импульсы головного мозга, а это значит, что вы просто должны себе представлять куда и с какой скоростью хотите передвигаться. Также, как если бы вы думали о руке, или ноге. Хотите куда-то попасть – начинаете двигать ногами, так и тут.

– Профессор, а каким образом движение происходит? – спросил любознательный Олег.

– Я думаю, что за счет этого небольшого уплотнения на спине! – ответила очень внимательная Анечка.

– Правильно – сказал Пётр Сергеевич. – В этом рюкзаке смесь высоких технологий с биосредой – это дало потрясающие результаты.

Шлюз открылся.

– Итак, смотрите на меня и повторяйте.

Профессор легко выскочил в космос и быстро отлетел на 50 метров. Никаких реактивных следов, или других видимых трассеров он не оставлял. Вот просто взял и отлетел. «Как джин из мультика про Алладина» – подумала девочка.

– Теперь я! – сказала Аня и оттолкнувшись от края корабля прыгнула в космос. Она полетела, но вовсе не так быстро, как профессор.

Тут вдруг она услышала в шлеме голос профессора: – Внучка, подумай, что хочешь оказаться рядом со мной и немного левее.

Аня так и сделала и неожиданно направление движения резко изменилось, и она моментально оказалась рядом с профессором.

– Девочка моя, нельзя так быстро! Надо мысленно представлять, с какой примерно скоростью ты хочешь перемещаться, лучше всего скорость бегущего человека, например, наращивать её будешь потом. Надо представить, как вроде бы ты идешь ко мне, или бежишь. Олег, давай к нам.

Олег оттолкнулся и подлетел к ним. Плавно и спокойно, как вроде бы всегда этим занимался.

– Как это ты так ловко? – спросила Аня.

– А я представил себе, будто плыву к вам в бассейне, оттолкнувшись от бортика.

– Температура вокруг скафандра -270 градусов по Цельсию. Атмосфера отсутствует. Сила притяжения почти 0. Аномалий не обнаружено. Трения нет. Форм жизни, в том числе разумных, не считая нашей группы – нет. – Сказала Инни, а на шлеме все это ещё к тому же отобразилось, свернувшись в окошко в углу. Маленькие цифры температуры, времени и ещё какие-то так и остались.

– Ой, как здорово! – воскликнула Аня – А что ещё он умеет?

Изображение в шлеме вдруг стало в зеленую клеточку, как вроде топографическая карта местности в любом фильме. – Это режим сканирования и топографии – ответила Инни.

Потом сменилось на синее с разными пятнами – Режим поиска тепловых сигнатур – продолжила она.

Потом было много разных режимов, все Аня не запомнила. Запомнила главное, что Инни смотрит за происходящим сразу со всех скафандров и во всех диапазонах, а значит, если будет что-то необычное, то сразу сообщит.

– Ну что же, теперь можно немного полетать и спуститься на планету, которая под нами. Кто запомнил, как она называется?

– Это не планета! Это карликовая планета! – воскликнула Анюта.

– Это не карликовая планета, а астероид. Просто очень большой – поправил её Олег.

– Вас так просто не запутаешь, молодцы. -похвалил их профессор. – Теперь предлагаю поиграть в салочки. Так вы быстрее всего научитесь. Кто будет водить?

– Вы, вы, вы, вы!!! – тут же отреагировали дети и разлетелись в разные стороны.

– Хорошо, я. Инни отобрази границы зоны, скажем в 3-5 километров во все стороны, в которой мы будем играть.

– Дети помните, если будете неосторожны, то можете удариться.

И началась игра, вначале дети немного путались, иногда врезались в корабль, или в друг друга. Но постепенно все ловчее и ловчее управляли скафандрами. Границы зоны отмечались синим маревом, как вроде они оказались внутри синего мыльного пузыря. Это было интересно. Аня подлетела потрогать его, лопнет или нет. Конечно, пузырь не лопнул, это была лишь дополненная реальность и видела её Аня только у себя в шлеме. Тогда она спросила, можно ли изменить её цвет?

– Конечно можно, ответила Инни – на какой ты хочешь?

– А пусть как мыльный пузырь и будет! – и всё вокруг начало переливаться и плыть, как мыльный пузырь. Всем очень понравилось.

Примерно через час профессор сказал, что теперь надо учиться пользоваться скафандром на поверхности. И предложил всем вернуться на корабль, попить чай и полететь куда-нибудь на планету.

– На Уран хочу! – Тут же воскликнула Аня.

– Предлагаю не Уран, а его спутник Ариэль – сказал профессор.

– Это даже ещё лучше! – ответила Аня, тут же подумав о русалочке.

После чаепития корабль переместился чуть выше поверхности Ариэли, над большим плато из которого везде торчали сосульки и камни разных размеров.

– Цель нашей миссии – набрать образцы для исследования. Берем всё, что сможем унести.

Все вошли в шлюз, переоделись, пристегнули ременные сумки, придали скафандрам вид кому какой хотелось (они же мимикрировали, смешно же погулять, например, как бы в джинсах и куртке по планете, на которой даже атмосферы нет) и спустились на планету.

Местность отдаленно напоминала каньоны в Америке, как Аня видела по телевизору. Везде был твердый лёд и камни. Вдалеке виднелись горы. «Довольно скучно, но величественно.» – подумалось девочке.

Аня спросила Инни:

– А как я могу общаться с кем-то конкретным из нашей компании? Например, только с тобой.

– Надо сказать: Инни – давай перейдём на персональную волну.

– Инни, давай перейдём на персональную волну!

– Что ты хотела, Анечка? – спросила Инни – Больше нас никто не слышит.

– Да мне скучно стало, хотела просто поболтать.

– Ну вообще у нас серьёзная миссия, но, если хочешь, я добавлю элементы дополненной реальности, и мы с тобой разукрасим это местечко!

– Это как? – спросила Анюта.

– Ну, например, хочешь себе сюда собачку на поводке? Вроде как выгуливаешь.

– Давай!

Вдруг в руке у Ани появился поводок, а на конце поводка смешной пёсик в очень смешном скафандре. Он потянул поводок намереваясь куда-то бежать, и Аня почувствовала, как руку потянуло, инстинктивно она потянула обратно и воскликнула:

– Инни, откуда тут собака?

Инни засмеялась и ответила: – Это не собака, а лишь голограмма, которая к тому же есть только у тебя, видишь – ни Олег, ни профессор на неё не реагируют? Можно сказать, что это ожившая картинка.

– Да, о таком я слышала, сейчас кругом реклама идёт, да и в торговом центре с родителями как-то играла. Но я видела намного проще и хуже и уж точно никто мою руку не тянул.

– Руку тянет костюм, он сейчас в режиме взаимодействия с дополненной реальностью, для добавления пущего эффекта. – ответила ассистент.

– Понятно, это здорово! Теперь смогу с ней поиграть!

– Сможешь, но нужно понимать, что настоящую палку принести такая собачка не сможет.

– Ну это все же видеоигра получается, какая уж тут палка? А что ещё можно сделать?

– Да, по сути, всё, что угодно, на что фантазии хватит. Но не забывай, мы собираем образцы.

– Здорово! Не забуду, спасибо! – и Аня начала играть с собачкой, попутно не забывая собирать образцы. По большому счёту это были камни и куски грязных сосулек.

«И кому только такое может быть интересным? Разве только учёным, больше точно никому. В любой двор выйди на Земле и будет там куча такого же материала для исследования.» – думала девочка.

– Пётр Сергеевич, а зачем мы собираем весь этот мусор? Ведь его полно и на Земле – спросила девочка.

Он засмеялся.

– Анюта, по составу почвы и пород можно многое сказать и о том, как формировалась планета и как она существует сейчас и что любопытного происходило и даже предсказать, что может произойти. А если взять образцы с Земли, то и выводы мы получим с Земли. Анюта, а с кем ты там играешь? Инни тебе проекцию какую-то сделала?

– Да, это Туман, моя собачка!

– А нам можно с ней поиграть? – тут же спросил Олег

– Можно! Инни, они смогут увидеть? – тут же Олег и профессор увидели собачку. – Но можете и своих сделать.

– Как? – спросил Олег

– Спроси у Инни.

Буквально через минуту рядом с Олегом красовалась овчарка в очень стильном скафандре с надписью «Полиция».

«Ну да и понятно, любой мальчик мечтает о служебной собаке. Мальчишки!». Подумала Аня и усмехнулась тихонько про себя, чтобы никого не обидеть.

– Детки, вы на небо посмотрите, какая красота там! – сказал Пётр Сергеевич.

– А я тоже обратила внимание, очень красиво! – ответила Анюта.

– И мне понравилось! – сказал Олег.

Вверху было видно Уран, который заслонял почти половину видимого пространства, его кольца тонкой полоской, какие-то вспышки в атмосфере гиганта и его великолепный цвет. Вроде бы даже какой-то другой спутник Урана Аня разглядела, но точно сказать не могла. На фоне звездного неба – это было очень завораживающе.

– Инни, сделай снимок с корабля пожалуйста. На память. – тихо попросила Аня.

– Готово, ответила Инни. – и показала его девочке.

– Ну что, все набрали образцы?

Дети ответили почти одновременно:

– Я набрала!

– Я набрал!

– Тогда давайте на корабль и домой, а то мы и так задерживаемся!

И все вернулись на корабль.

– Возвращаемся домой – сказал профессор Пётр Сергеевич.

Всё произошло практически моментально. Вот они были на поверхности Ариэли и вот они уже в ангаре на Земле.

– Дети переодевайтесь, а я пока позвоню родителям Ани, скажу, что мы уже идём. Олег, позвони папе скорее. Нам осталось всего 5 минут прежде, чем мы должны оказаться дома. Мы не успеем!

– Так давайте телепортируемся! – предложил Олег.

– Олежка, ну что ты такое говоришь? На Земле только своими ножками. Ни к чему нам шокировать никого. – ответил профессор.

Все быстро переоделись, позвонили родителям, обещали скоро быть и пошли домой.

За ужином Аня больше молчала, но потом предложила завести маленькую собачку и назвать её Туман. На что родители ответили, что если Аня будет хорошо учиться, то в следующем году может и заведут.

Когда Аня ложилась спать, то думала, что провела чудесный день. Ей было интересно, что будет завтра. А потом обратила внимание, что, так много находясь в космосе, совсем перестала бояться темноты. Ведь в темноте лучше видно звёздное небо и планеты, а это так интересно! А всё остальное – это детские страшилки, в которые она совсем перестала верить. Ведь теперь она почти учёная, они в такое не верят и всё-всё могут изучить!