Ю. Б. Гиппенрейтер
9,5Кподписчиков
Популярные аудиокниги
Все книги автора
По моему мнению, книги Ю. Б. Гиппенрейтер – это находка для родителей! Замечательный автор, известный отечественный ученый, психолог-практик. Её книги о воспитании детей написаны очень доступным языком с множеством конкретных примеров из жизни, материал излагается наглядно и доступно для понимания.
Я с удовольствием прочитала книги «Общаться с ребенком как?» и «Продолжаем общаться с ребенком так», эти книги оказались полезны для меня не только в плане общения с детьми, но и в общении с близкими, семьей и другими людьми. В книгах Ю. Б. Гиппенрейтер можно почерпнуть знания о том, как правильно слушать ребенка, как оказать поддержку если ребенок расстроен, как не потерять связь со своим уже взрослеющим ребенком – этому ведь не учат родителей ни в школе, ни в институте.
На мой взгляд, книги Ю. Б. Гиппенрейтер нужно читать еще до рождения детей, чтобы подготовиться заранее и попрактиковаться в новых способах общения еще в супружеской паре, чтобы такой стиль общения был естественен для всей семьи – и тогда проблем с воспитанием детей не возникнет вообще. Книгу в вопросах и ответах пока не читала, но обязательно прочту, более чем на сто процентов уверена, что найду для себя много полезной информации и в этой книге тоже.
Юлия Борисовна это гуру отечественной психологии. "Введение в психологию", по-моему, единственная книга из всего курса общей психологии, которую читать интересно. Гиппенрейтер не просто дает определения научным понятиям, она раскрывает их ярким образным языком, подкрепляет примерами. А когда книга написана, что называется "вкусно", то и читается на одном дыхании, а материал усваивается с первого раза.
Все книги Гиппенрейтер берите и читайте. И все они читаются легко, как будто это не научные труды, а лёгкое чтиво. Мало того, практические примеры, упражнения, которые автор вводила в свои книги даже в те времена, когда поощрялась только теория (и такое было время), помогают изменить своё состояние, настроение, результат коммуникации (т.е, общения), повышают свою самооценку. Время, потраченное на книги Гиппенрейтер Ю. работает на Ваше развитие. Воспользуйтесь этой возможностью, почувствуете результат!
Я могу посоветовать книги «Общаться с ребенком. Как?», «Продолжаем общаться с ребенком. Так?». Это основные книги, в которых подробно, с примерами и советами раскрыт подход автора к вопросам детской психологии и общения с детьми. Книгу по общей психологии я пока не читала, поэтому пока ничего сказать не могу, но эту книгу тоже хвалят, я планирую к чтению.
Кроме перечисленных есть еще серия небольших тематических книг, которые как я поняла скорее являются нарезками из основных, чем самостоятельными книгами. Поэтому повторю совет все-таки начинать с изучения двух базовых книг.
Книги написаны с любовью к людям настоящим мастером своего дела с огромной практикой. Книги хорошо читаются, много примеров из практики, автор умеет увлечь читателя.
Применение полученных советов на практике, конечно, дается не так просто и легко, как может показаться во время прочтения книги. Все-таки, читать о чем-то и делать – это две большие разницы. Но это же не значит, что не нужно и пытаться!
Я прочитала одну книгу этого замечательного автора , гасила сразу две других , этого же автора. Одна книга полезней другой. Очень мудрый автор, отлично знает детскую психологию и взрослую, все её книги просто обязаны быть в каждом доме где есть дети разных возрастов. Это настольная книга родителей и психолога , работающего с проблемами детей и их возраста. Спасибо вам за такой большой вклад в изучение детской психологи и т.д!!!)
Цитаты
Известный семейный терапевт Вирджиния Сатир рекомендовала обнимать ребенка несколько раз в день, говоря, что четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день! И, между прочим, не только ребенку, но и взрослому.
Однажды дети, смеясь и болтая, собрались вокруг миски с водой, в которой плавало несколько игрушек. В нашей школе был мальчик всего двух с половиной лет. Его оставили вне круга в одиночестве, и легко было видеть, что он сгорает от любопытства. Я издали наблюдала за ним с большим вниманием. Сперва он придвинулся к детям и пытался протиснуться в их среду, но на это у него не хватило сил, и он стал озираться по сторонам. Выражение его лица было необычайно интересно. Я жалею, что у меня не было в ту минуту фотоаппарата. Взгляд его упал на стульчик, и он, видно, решил придвинуть его к группе детей и затем вскарабкаться на него. С сияющим личиком он начал пробираться к стулу, но в эту минуту наставница грубо (она бы, вероятно, сказала – нежно) схватила его на руки и, подняв над головами других детей, показала ему миску с водой, воскликнув: «Сюда, крошка, смотри и ты!» Без сомнения, ребенок, увидав плававшие игрушки, не испытал той радости, какую должен был испытать, преодолев препятствие собственными силами. Желанное зрелище не могло принести ему пользы, между тем как осмысленная попытка развила бы его душевные силы. Наставница помешала ребенку воспитать себя, не дав ему взамен иного блага. Малютка уже начал чувствовать себя победителем и вдруг ощутил бессилие в объятиях двух сковавших его рук. Столь заинтересовавшее меня выражение радости, тревоги и надежды растаяло на его личике и сменилось тупым выражением ребенка, знающего, что за него будут действовать другие.
Ребенку уже шесть лет, и, по справедливому требованию родителей, он должен сам одеваться, когда идет гулять. На улице зима, и нужно надеть на себя много разных вещей, соблюдая при этом определенную последовательность. И вот он регулярно не справляется с этой задачей, постоянно, что называется, «буксует»: то наденет только носики – и сядет в прострации, не зная, что делать дальше, то, надев шубу и шапку, пытается выйти на улицу в домашних тапочках. Родители приписывают все неудачи ребенка его лености и невнимательности. Они упрекают, понукают ребенка. Однако в лучшем случае он наденет еще какую-нибудь
требует беспрекословного их выполнения. Если заострить, то школа – это лаборатория по изготовлению пассивных, послушных людей: школьник по определению подневолен. Он исполнитель. Для творчества у него не остается времени, мысли. А волевая личность рождается, только когда ребенок растет в атмосфере
Дисциплина должна быть не до, а после установления добрых отношений, и только на базе них.
Развитие способности контролировать свои эмоции и достойно их выражать — это одна из главных задач в работе над собственным характером.
Отец с четырехлетним сыном едет в метро. Мальчик взобрался на сиденье, чтобы смот-реть в окно. Он стоит на коленках, и его ботинки обращены в сторону стоящих пассажиров. Недовольный отец громко ему замечает:
– Сколько раз я тебе говорил не забираться с грязными ногами на сиденье! Ты можешь испачкать людей. Когда только ты начнешь слушаться?!
На что сын также громко отвечает:
– А сколько раз мама тебе говорила не писать в раковину, а ты ее не слушаешься и все равно это делаешь!
Отзывы об авторе, 6 отзывов6